当前位置 —论文—写论文— 范文

关于班主任论文范文检索,与新时期家庭教育的特点相关本科毕业论文

本论文是一篇关于班主任本科毕业论文,关于新时期家庭教育的特点相关学士学位论文范文。免费优秀的关于班主任及班级管理及班主任工作方面论文范文资料,适合班主任论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

如何才能真正让学生自主管理班级呢我通过参观,学习河源三小的先进经验,结合自己本班的实际情况,设计出学生自主参与班级管理方案,并在实际教育教学工作中进一步展开.现将所做工作总结如下:

改变教育理念,唤醒学生参与管理意识.

由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚,学生已经习惯与依赖老师的安排,学生的主动参与班级管理的意识不强,他们的思维与行动自始至终都在老师事先确定好的轨道上运行,这就严重阻碍了学生创造性潜能的发展,显然与现代教育理念相孛了.因此,教师不仅自己要更新教育理念,转变教育思想,树立以学生为主体的意识,更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚,主动参与到班级的管理中来,真正成为教育的主体.

我通过组织一系列的"小主人"活动,如"我是班级小主人","我爱我'家'","我为班级添光彩"等,告诉学生自己是班级的小主人,培养学生的主体意识,为实施班干部改革工作打下坚实的思想基础.

改革班级管理模式,建立班干部多岗制.

班级事务的管理,大多的做法是事无巨细,班主任一统到底,形成了老师怎么说,学生怎么做.又或者是让几个班干部包办,但这样只能是好的学生更好,能力差的学生却仍是赶不上来,会导致这部分的同学长期处于被动状态,失去上进心与积极性.如何真正把班级还给学生,让每个学生都有机会参与到班级管理中来我是这样做:

增设岗位

小学班级管理工作琐碎繁重,而把班级日常的各项工作设立各种岗位交给学生去完成,不仅可以让每个学生参与班级管理,而且也可以减轻班主任的负担,收到一箭双雕的效果.对于增设的岗位,我先设计如下,根据实际情况,让学生讨论再进行修订.

自主参与班级管理岗位分工表

岗位成员职责范围

值日班主任

(5人)

负责当天班级的所有事务,检查各个岗位的上岗情况,填写好"班务日志"

班主任

助理

(10人)

纪律

协助小班主任管理班级的各项纪律卫生负责督促,检查当天的教室,保洁区卫生情况并做好记录节能大使

(5人)负责离开课室时关灯,关风扇及协助老师开关电视,电脑等电器.

图书管理员

(4人)负责每天的摆放图书及图书柜的保洁工作.

班级美容师

(8人)负责摆放好洁具负责下课时收拾,清洁讲台,负责上,下午检查每个桌子内有无垃圾并作登记负责下课擦黑板.氧气仙子

(5人)负责每天的开关窗户通风及窗帘布的绑扎工作.仪表检查员

(5人)负责记录同学们的出勤和校服,红领巾穿戴,剪指甲等情况.营养大使

(4人)负责分早餐,清理早餐卫生及督促同学拿餐具到饭堂工作.安全小卫士

(5人)负责管理同学们的课间纪律及排队做操,放学的监督,检查工作.

这样大面积地铺开,让每个学生都有表现自己的机会,让每个学生都能参与到班级的不同层面的管理中来,促进学生从管理角色的变换中学会自我管理.

上岗培训

这样做,主要是考虑到大多学生以前从未担任班干部,一旦上岗,会出现手足无措情况,易挫败其信心,同时也会影响整个班级的工作成效,因此培训是非常有必要的.

首先,确定值日小班主任的最佳人选,我是通过在每学期初让学生进行竞岗演说,民主投票的办法选出前五名票数最多的同学担任这一要职.毕竟选出的同学在班内有一定的威信,开展工作也较顺利.

班级增设的其它岗位则由学生自愿报名和教师协调相结合的办法安排管理人员:人人有岗,一人一岗,概不兼职,2人或2人以上的岗位,学生可自愿组合,教师对全班岗位作通盘考虑,适当进行协调.学生人人明确自己和他人的角色位置与职责范围,相互帮助,做到相互督促.其次,我通过定期进行的班干部培训,跟踪辅导,以旧带新,活动示范等方式,培养岗位人员的工作能力,服务意识,责任感等,让学生学习岗位职责,明白自己的任务是什么,怎样做好记录与汇报以及怎样与其它岗位人员做好配合工作等,只有让学生熟练地开展工作,班级新的管理工作才能步入正轨.

分层管理

有句话说"抓在细微处,落在在实效中".班主任工作只有落在细微处,才能使班级管理见成效,而在细微管理基础上还是应该充分发挥民主.我根据班级的实际情况,实行"岗位分级管理体制".小值日班主任,负责当天全班各岗位工作的协调组织,监督总结,班主任助理负责协助小班主任工作,分管当天的纪律和卫生,各岗位长,负责班内各岗位的小范围工作.

另外,要求每个岗位的值日人员做好工作记录,及时向小班主任反映情况,而小班主任则将当天所有的情况汇集到《班务日志》中,并利用每周的班会课简要地向同学总结上周工作开展情况,表扬好的,指出不足,以便在当周改进.

通过每天的记录,学生不仅可以体验到自己的成长与进步,更有利于他们改进自己的工作工作方法,激发他们的工作热情.

附:

班务日志

第周月日星期

出席人数小班主任姓名缺席记录小班主任助理姓名学生一日常规情况岗位工作表现情况节次表现情况节能大使早读图书管理员第一节班级美容师小管家早操台长第二节黑板

美容师第三节第四节护眼天使放学排队护花使者午托氧气仙子第五节仪容大使第六节营养大使托管安全小卫士放学排队其它放学清洁表

扬工作

小结

签名:4,建立奖励制度

每个同学对参与岗位管理都怀有极大兴趣,尤其是那些从来没有当过班干部的同学更是表现出高涨的热情.可过了一段时间后,这热情就渐渐减退,个别甚至出现放松现象,针对这种情况,我又通过两周一次的述职考评,民主评优,不合格者待岗,每周之星评比等方式,使每个参与管理的同学既有危机感,又有鼓励的动力,以此不断约束他们,提高工作质量.此外,本学期我尝试进行轮周管理,之前是每天一人一岗,现在是每周固定一人一岗.这样做能促使每个同学反思当天的工作状况,不足之处在第二天改进,以提高工作效率.这样,培养学生的竞争意识,提高竞争能力,同时,使学生养成了自强自立,自信向上的品格.

充分发挥教师的主导地位,创设自主管理氛围.

由于学生的年龄较小,其能力毕竟有限.这就需要发挥教师的主导作用,及时指导各岗位的工作,发现问题,适时引导他们积极开动脑筋,想出解决办法,尽最大努力为学生创设自主管理的氛围.如果教师要么包办代替,要么放任自流,既不利于培养学生的自主管理能力,也不利于建设一个自主管理型班级.

实践中,我要求学生各司其职,各个岗位相互合作,每开展一项活动,每一个决议都要进行集体讨论,再由几个小班主任集中意见,如无大的问题,都可以让学生按既定的方案去完成任务.即使有不足之处,也可以让学生从中汲取经验教训,只有这样,才能不断提高他们解决问题的能力,让学生真正体会到自己才是班级的小主人.

有人研究,如果仅仅依靠班主任本身的努力,在一般情况下发挥其才能的预期值约占实际能力的60%,而成功的管理,可使成员能力提高40%.作为班主任,成功的管理最重要的是学生的自主管理.以上是我实施班级自主管理的一点尝试与体会.

重视学生的自主管理给我的工作带来了明显的成绩,也带来了无穷的信心,我会在以后的工作中不断改进,以取得更好的成功.

2007年3月

构建自主和谐的班级

大石中心小学:邹卫芳

首先,我要感谢学校领导和各位同事给我这个交流的机会.我当了19年的班主任,感觉当班主任确实比较辛苦,总想提高自己的工作效率.从河源三小学习回来,我尝试了他们学校的自主管理模式.下面,我谈谈我的一些不成熟的做法: