论文网
关于社区护理论文范例,与护理副高职评定条件美容相关论文提纲
本论文是一篇关于社区护理论文提纲,关于护理副高职评定条件美容相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于社区护理及社区护理学及基础护理学方面论文范文资料,适合社区护理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
指导,护理临床28年,教学周寒寒女1987.8助理实验员高校教师资格证书护理社区实践指导,从事教学及实验管理1年丁彩华女1983.6助理实验员执业护士资格证书护理社区实践指导,从事实验管理7年朱晓燕女1986.10助理实验员执业护士资格证书护理社区实践指导,从事实验管理8年3-2
教学队
伍整体
结构15个专(含兼职)教师中,硕士2人,本科13人,正高职称1人,副高职称10人,中称1人,初级职称3人,平均年龄42.3岁,学科专业,理论专长和实践经验互补,知识面覆盖了《社区护理学》课程各个方面.充分显示了本课程结构合理,后劲强势的师资力量.
4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革,院,企,学结合的改革及实际效果
1998年国务院发文明确提出发展城市社区卫生服务的建议.于此同时社区卫生服务中一项重要内容—社区护理,应运而生.
我校于1997年起招收全日制成人全科医学专业,其中开设社区护理课程,当时的课程定位是给全科医生讲解社区内常用护理技术,课时为40课时.师资只有陈丽云老师一人.后来国家教育部明确提出,全科医师的培养不能全定位为学历培养,应该属于毕业后继续教育,原江苏职工医科大学在招了几届全科医学专业后停止招生.
2002年开始我院开始发展护理专业,定位为三年高职,在高职高护学历层面的教育中,一开始3年,社区护理仅作为讲座来介绍给护生.从2006年开始,我院护理专业增设社区护理学这门课程,旨在与大力发展全科医学,发展社区护理学科教育的政策接轨,培养现代护生社区服务的理念.护生通过这门课程的学习初步了解社区卫生服务的特点和内容,为进一步适应社区卫生服务奠定基础.鉴于此,从2006年开始社区护理的课时定位为30课时,2016年社区护理学课时调整为20课时,为必选课程.
秉承"教学做一体,工学结合",我院社区护理学在课程设置改革的进程中也揉入了这一指导思想在20个课时内撇除8个课时,4个课时为课后调研汇报,4课时为健康档案搜集及人群健康教育实训.参与理论授课及实训带教的教师陈丽云老师长期从事糖尿病等其他慢性病研究,先后在江苏省人民医院和江苏省中西医结合医院从事糖尿病慢性病管理,为双师型教师,参与儿童保健及妇女保健的理论授课的马常兰老师长期从事妇产科临床,为双师型教师,孙国庆老师为我院全科医学的专业带头人,长期从事消化肿瘤研究,为双师型教师.此外聘请的省级机关医院大内科主任符晓苏主任及莫永珍护士长为行业专家,在社区护理学课程理论及实训的组织中发挥了重要的校企合作作用.
新一轮的课程设置包括课程内容和形式的改革,全年级的评价问卷调研显示学生满意率为98%,在团队合作,自学能力,关心专业发展方面均取得较好的效果. 4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标,岗位需求,前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,课程目标
我校护理专业培养的护生是:为各级医疗卫生机构,社会福利机构和相关健康企业培养具有现代护理理念,人文关怀精神,能与患者良好沟通,能及时发现并处理常见病,多发病,危急重症患者的健康问题并能实施优质护理,独立完成执业护士所要求的各项护理操作技能,并具有一定中医护理技术特色,有良好职业道德和较强团队合作意识的高端技能型护理专门人才.
培养的岗位需求是:临床护理,社区护理,康复护理和老年护理.
因此护理专业课程设置是围绕上述目标和岗位需求来设置的,结合我院护理专业三年制高职专业生源来源为专一批次的生源特点.课程设置的前提为够用为基本前提.课程设置的前期课程包括医学基础,医学相关课程,医学专业基础课程及专业课程(专科护理课程)社区护理隶属于特殊的专业护理课程.本课程就是为了满足并符合培养合格的社区卫生服务人才.
其课程目标如下:
职业能力目标:
1,能熟练对访视家庭开展家庭访视
2,能配合全科医生进行健康普查
3,能独立进行不同人群的保健指导
4,能配合卫生防疫部门进行社区人群流行病的调查和分析
5,能够规范建立社区人群的健康档案并规范进行社区慢性病管理及传染病的控制
6,能够对不同人群独立开展健康教育和健康促进
知识目标
1,能够陈述社区卫生服务的概念及社区护理的工作内容
2,能够陈述家庭及不同的发展阶段的特点
3,能够说清楚常见慢性病的特点和危险因素,正确陈述慢性病三级预防的内容
4,能够陈述常见传染病的社区管理和居家护理内容
5,能熟练陈述环境与健康的关系及社区护士在环境保护中的作用
素质目标
1,养成严谨,负责的工作态度.
2,养成团结协作,沟通顺畅的职业素质.
3,具有自学,探究与创新的能力.
4,具备吃苦耐劳,爱岗敬业的精神.
4-2-2课程的重点,难点及解决办法
一,课程的重点
1,掌握社区护理的基础理论和基本原则,
2,掌握社区护理的工作方法:如社区护理中健康教育与健康促进的方法与技巧,家庭评估,家庭访视的方法,
3,掌握护理程序的工作理论知识在社区,家庭和个体的健康评估,以及家庭访视,居家护理,健康教育和健康干预等护理中的应用,
4,掌握社区中不同阶段的个人健康护理,如儿童和青少年,妇女,亚健康人群及老年群体的保健,以及慢性病病人,残疾人和精神障碍者的康复护理.
二,课程的难点
社区护理的工作理论和社区护理评估等具体操作方法,健康相关行为改变的理论和社区健康教育方法的选择,社区不同健康状况老年人,社区慢性病患者的护理措施,管理和监测方法,社区残疾人及精神障碍者的康复护理技术.
三,解决的办法
在构筑社区护理学课程体系时,我们将该课程划分为"理论"和"实践"两大部分,本课程对各章节的学时数分配有所侧重,"理论"部分学时数略多.
重点内容在授课时采用反复强调,详细讲解,前后照应,并且尽可能多地运用社区案例进行教学,同时结合社区护理实践,通过案例教学,使学生了解和分析社区护理中的典型事件,激发了学生主动学习和积极参与的兴趣,培养了学生运用理论分析问题,解决问题的能力.
难点内容则采用层层分解的办法解决.教学过程中多采用"归纳法"来解决重点内容的掌握问题.这样做,真正实现启发式教学,培养学生的创新思维能力.既有利于使学生巩固所学知识,又可以提高学生思维,动手能力以及分析和解决问题的能力.这种办法较好地解决了"课时压缩而能力要求高"这一尖锐矛盾,使社区护理知识在更大范围内得到巩固与提高.
4-2-3实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
社区护理学时间课共两次之一为护生自己查资料或社区考察后做以7-8人为小组单位的课堂汇报,其一为护生护生模拟社区情境搜集居民的健康档案,做人群的健康教育.
实践教学的设计思想:打破传统的"三中心"的教学模式,树立在教学中教师的主导作用和学生的主体地位,加强学生的动手意识,操作技能,沟通技巧和综合思维能力训练,鼓励护生参与教师课题组,实施研究性学习,构建学生应用能力培养的新模式.
我校实训中心拟建立社区护理实训室,配备了必要的社区实习的仪器设备,确保各项实习项目的顺利开展.通过实验,使学生掌握社区护理的基本操作技能和方法,巩固和强化理论课所学的理论知识和基本概念,培养学生的科学思维方法,严谨的科学工作态度和实事求是的作风,训练学生能客观地对事物进行观察,比较,分析,综合和解决实际问题的能力以及交流沟通的技巧.
护生社区见习基地,南京市区及江浦区社区卫生实训基地在洽谈中,有望不久将来学生进入社区模拟实训.
效果:护生们通过体验式学习,团队分工和合作,培养了团队合作精神,充分展示了自己.此外增加了课外阅读的知识面和关心时事关心专业发展趋向的能力.
4-2实践(实训)课教学内容4-2-1课程目标及设计思想
《社区护理学》为社区护理专业方向的护理,前置课程包括:基础护理学,健康评估学,人际沟通与护理礼仪,心理学基础与心理护理,内科护理学,外科护理学,妇产科护理学,儿科护理学,中医护理学等.这些课程为学生从事社区护理工作打下了坚实的基础.课程学习目标为:培养学生社区工作的意识,根据社区内不同个人,群体及整个社区的特点,明确社区工作
关于社区护理论文范例,与护理副高职评定条件美容相关论文提纲参考文献资料：