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找资料的次数则越来越少.这或许是因为时间越长,学生完成资料搜寻这步骤的机会就越大,即其使用的频次亦渐低.但在三月份亦有考试的外在因素,令使用率下降.另外,由於中文科会安排了阅文章的进度,故亦视乎老师的功课量,可使学生使用率会相对增加或下降..| 有关论文范文主题研究: | 关于图书馆的论文范文数据库 | 大学生适用: | 高校大学论文、函授论文 |
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第二阶段
从图四及图五,我们可看见同一趋势或现象是否在第二阶段的计划中出现.
图四第二阶段中学生每小时使用「慧科搜索」的搜索活动百分比
图五第二阶段中学生每月使用「慧科搜索」作搜索活动的百分比
趋势显示,在第二阶段中,学生大部分的搜索活动於13:00-13:59及16:00-17:59期间进行(见图四).而且,时间越长,学生每月的搜寻活动反而增加,从三月的59项(19.5%)添加至五月的149项(49.3%)(见图五).
「慧科搜索」的搜寻活动,而图八则指出每月学生在做探究式计划时使用「慧科搜索」的百分比.
图六第一,二阶段中学生每小时资料搜集活动的百分比比较
图六所示,学生在第一,二阶段搜集资料的时间大为不同,原因有二.一,第一阶段包括了圣诞及新年假期,学生多在家中使用「慧科搜索」找资料,所以在这阶段学生在上课时候作搜寻活动的百分比较大.二,是由於使用「慧科搜索」的训练,只是在第一阶段中进行的.
图七第一,二阶段中,学生於非上课时间每小时资料搜集活动的百分比比较
从图七可见,第一阶段的现象与第二阶段的大致吻合,分别在於学生每月搜索活动的百分比(见图八).虽然两阶段的百分比有别,但学生专题设计的质素超出老师的预期.
图八第一,二阶段中,学生每月资料搜集活动百分比的比较
第一,二阶段数据之差别可能是由於第二阶段的少许延迟.因为考试的关系,第二阶段的设计是在月尾而不是在月头开始的.而且,由於资料库的限制,学生都很担心,在限期前找不到足够有关"中国和香港的历史"的资料.所以在第二阶段的後期,可以看到搜寻活动有上升的趋势,与第一阶段那下降的趋势相反.
「慧科搜索」在探究式计划中的有效性
「慧科搜索」的有效性,可由学生所进行的资料搜集行动种类,老师的回应,及学生对「慧科搜索」的意见调查量度.
学生所进行的资料搜集行动种类
分析学生用「慧科搜索」所进行的资料搜集行动是量度其有效性的方法之一.表二是学生在第一,二阶段中搜索活动之纵览纵览第一阶段第二阶段阅览395393.39%29497.35%存档电邮20.0400.00%打印1192.813.99%下载1593.76%51.66%总共:4233302
表二所示,学生於两阶段阅览活动均较存档活动多.在第二阶段中,阅览活动(97.35%)亦较存档活动(2.65%)多.从以上纵览,可见「慧科搜索」的影响力.学生总共阅览及存档了4,514篇文章.然而,「慧科搜索」对学生资料搜索行为的帮助仍有待改善,因为他们一分钟内可阅览或下载多篇文章.例如,cps4f35就在一分钟内存档了1,542篇文章,而cps4f30亦在一分钟内阅览了654篇文章.所以,数据记录的合理性,及进一步的分析数据方法,仍要改良.「慧科搜索」,例如,用户在极短时间内进行过多的存档,系统可发出「」,亦可藉这些「」.另外,系统在数算用户正式的阅览次数时,或需加入进一步的确认,如询问对该篇文章的「合适或喜爱程度」,来反映用户曾否有意识地阅览文章. 表三学生搜索活动的详细分布
第一阶段第二阶段单阅览384490.81%28895.36%单存档2806.61%20.66%阅览及存档同一篇文章1092.58%61.99%最多133最少00平均0.890.21从表三可见,在第一阶段,学生阅览及存档同一篇文章的数目及百分比分别为13篇及2.58%,而在第二阶段,数据则分别为3篇及1.99%.
而「慧科搜索」的影响力,则可从表四及表五看到.
表四同时被阅览又被存档的文章之来源
资料来源不同来源数目百分比香港1634.8%中国2554.3%台湾48.7%其他12.2%总共46
学生有了「慧科搜索」的协助,可找到香港,澳门(见表四).从老师的意见所得,学生过往在没有「慧科搜索」的协助下,只能使用香港本地的资料.
表五阅览及存档得最多的九名学生阅览及存档的文章数目,其使用了的文章数目及资料来源地
用户名称阅览及存档数目文章使用数目资料来源地cps4f352420中国大陆,香港cps4g141715中国大陆,香港,台湾,澳门cps4f17127cps4e11119中国大陆,香港cps4g26119中国大陆,香港cps4f0486中国大陆,香港,台湾cps4f0565中国大陆,香港cps4e3654中国大陆,香港,台湾cps4h0554中国大陆,香港
有趣的是,表五所显示阅览及存档数目最多的两名学生,就是先前被标为outliers(异常数据),继而被撇除於部份分析中的两位.然而,与其他学生不同的是,这两名学生找到并使用了许多来自中国其他地区的资料.「慧科搜索」学生认为适合使用的文章(见表五:「文章使用数目」),从「阅览及存档数目」和「文章使用数目」记录所见,显示学生已初步有筛选资料应有的能力.然而,是否需要在「慧科搜索」,就个别文章的适用程度作记录,可进一步探讨.
表六用了四个地区的资料之学生所使曾用的文章主题及来源
用户名称文章主题文章来源(出版地)地区cps4g14台湾政治新报(HKdailynews)cps4g14环境保苹果日报(AppleDaily)cps4g14食水条例信报财经新闻(HKEconomicJournal)cps4g14台湾政治香港商报(HKSiongPo)cps4g14交通意外星岛日报(SingTaoDaily)香港cps4g14空气污染的影向文汇报WenWeiPo)香港cps4g14国立科学工艺博物馆光明日报(GuangMingDaily)cps4g14股票发行证券时报(StockTimes)cps4g14风力发电中国经营报(ChinaBusiness)cps4g14风力发电的发展中国经济信息网(ChinaEconomicInformationNetwork)中国大陆cps4g14国立科学工艺博物馆中国电力报(ChinaPower)cps4g14建筑新闻晚报(ShanghaiEveningPost)cps4g14环境保护中国妇女报(ChinaWoman)cps4g14建筑意外民众日报(PeoplesDaily)cps4g14台风命名澳门日报(MacauDaily)澳门cps4g14从多方面的主题进行学习.这学生所搜寻的资料主题有:政治,环境保护,污染,不同的能源等.
老师的意见调查
当老师被问到学生如何使用「慧科搜索」「慧科搜索」对辅助学生进行常识科的研习活动十分有用,但就操作资料库的困难程度,就大多保持中立.有一位老师表示,「慧科搜索」有太多资源,所以学生需要老师及家长的帮助,筛选出他们真正需要的资料.据资料显示,学生在网上资料库真的能够找到许多资源.可惜的是,他们却不懂如何分析这堆资料.他们经常会找到重覆的资料,而且不懂得如何缩小搜寻范围.(可参考"Astudyoninquiry-basedlearninginaprimaryschoolthroughlibrarian-teacherpartnerships"第4.2部分)
老师表示,资料库对他们来说亦十分有用,丰富资料,帮助他们找寻更多方面的资料来辅助教学.其中一位老师表示,资料库令学生和老师能够取得不同科目最新的资讯.
学生的意见调查
被问到资料库对他们是否有用时,学生大多保持中立.总共有26(18.4%)个学生不只使用资料库做专题设计,他们甚至用来作其他用途(见表七).其中12名学生表示曾用「慧科搜索」看新闻,11名则指会用「慧科搜索」去为其他功课找资料,或於课余时候使用,另外3名则没指明用途.
*看新闻12搜寻资料5做功课4总共:21*23个回应中有2个因为不相关而没被包括.学生大致对「慧科搜索」的用途持有相同意见.大半数(大约60%)用作看新闻,20%则用来搜寻资料和做功课.由此可见,对学生来说,「慧科搜索」是一个能提供多地电子新闻的网上资料库系统.所以,可以考虑将「慧科搜索」融入课室,帮助学生学习及认识其他的社会现象.另外,了解到学生课余时对「慧科搜索」的需求,学校可以考虑介绍其他网上资料库及系统给学生.这或能鼓励他们更有
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