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效地使用电子资源,及引发他们的自导性学习.「慧科搜索」的局限
第二阶段的计划,主题为「中国和香港的历史」.而由於「慧科搜索」的资料是由一九九八年後开始库存的,学生或许会在搜索资料方面遇到困难.
对於「慧科搜索」是否容易使用,学生平均都给予3.7分(满分为5,1是很难使用,5是很易使用),亦即是说他们大多都认为「慧科搜索」颇容易使用.但是,亦有28位学生表达了他们使用资料库时的难处.其中9人表示搜寻时困难在於输入中文字,而且事前还会就搜寻项目找帮助.这反映学生缺乏电脑技巧及中文字处理技巧.(可参考"Astudyoninquiry-basedlearninginaprimaryschoolthroughlibrarian-teacherpartnerships"第4.4.4部分).另一解释是学生缺乏资讯科技素养.(可参考"DevelopmentofPrimaryFourstudents'informationliteracyandinformationtechnologyskills"第4.2部分).在可参考文件中,有调查发现46.5%的学生在使用「慧科搜索」作进阶搜寻方面有不同方面的困难,换句话说,部分小四学生缺乏适当的电脑知识及技巧来使用「慧科搜索」.
本研究中的调查亦确认了这些运用「慧科搜索」的局限(见表八).调查中有16名学生表示,他们在使用「慧科搜索」时遇到的困难有:不能登入,忘记了密码,不能找到需要的资料,及作不到搜寻.
表八学生使用「慧科搜索」时遇到的困难
原因学生数目*不懂输入中文字8缺乏电脑技巧7有限资源3总共:18*23个回应中有3个因为不相关而没被包括.
学生最常见的两个问题,就是不懂输入中文字(42%)和缺乏电脑技巧(42%),另外15%的学生则觉得资料库的资源有限.由此可见,他们需要的是中文输入法及电脑技巧方面的课堂,好让他们有足够的能力作有效搜寻.缺乏电脑知识而不喜使用此资料库的学生懂得用後,亦能增进知识,增强批判思考力及提高分析能力.类似局限在其他网上资料库亦屡见不鲜(Bilal2000,Bilal2002).
结论
研究人员发现,学生透过使用「慧科搜索」的确能获取许多世界各地的资料.这让他们对许多事情更为了解,而此正正是常识新课程的目的之一.根据这研究结果,教育局应多发掘些像「慧科搜索」的资料库,而这些资源应界定使用者年龄,推广至香港的小学,让学生们能得到使用这些网上资源的机会.
有趣的是,很少学生会同时阅览及存档同一篇文章.这显示大部分小四学生缺乏这方面的技能.所以,应多给予学生培训,教导他们将资料分类及处理.另外,亦可进一步研究教师可怎样透过资料搜索,促进学生更多的发展(如分析或批判思考力).
研究人员亦发现「慧科搜索」有几项局限.一,假如主题并不与时事相关,就用不着资料库,令学生取不到应得的资料.二,是其版面设计较为适合成人使用,令缺乏进阶电脑知识的小四学生在找寻资料时遇到不同方面的困难.就此,可有两个可行的解决方法.首先最重要的是为学生提供多些培训,教授他们多点进阶搜寻技巧.另外,就如Bilal(2000)及(2002)的研究所指可重新设计网页版面,慧科讯业可就高小学生的资讯搜寻行为作考虑,设计另一适合他们的版面,以提高资料搜索效益.
参考资料
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B
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为保障学生的私隐,将给予他们虚构的名称
这两名学生的资料在4.1及4.2部份归纳为异常数据(outliers)
於0:00至7:00期间并没有录得任何搜寻活动.
412:30-1:30是午饭时间,而由於学生於15:15下课,15:00那一项是指15:15:00-15:59:59期间的搜寻活动.间并没有录得任何搜寻活动.
12:30-1:30是午饭时间,而由於学生於15:15下课,15:00那一项是指15:15:00-15:59:59期间的搜寻活动.
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Z:\research\inquirylearning\2007\publications\ChinArticles\WiseNews\WiseNews-Chinese-final-v2.doc31-Dec-09
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