论文网
多媒体方面有关论文范例,与小学生科技文范文经典之美相关论文怎么写
本论文是一篇多媒体方面有关论文怎么写,关于小学生科技文范文经典之美相关硕士毕业论文范文。免费优秀的关于多媒体及信息技术及英语写作方面论文范文资料,适合多媒体论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
6159;,网络作为一种现代高科技的教育教学媒体,在英语课堂教学中已成为一种教学信息的载体与传播工具.这种具有强大功能的高科技教学媒体使英语课堂教学变得更为活跃与高效,利用网络辅助英语教学有着传统教学所不可比拟的优越性,其使用的目的是使英语的课堂教学更优化.一,多媒体的引进,引发教师角色的改变
建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定的情境下,借助其他的帮助,利用学习资源,通过意义建构的方式获得的.传统的课堂教学是以教师为主导,教师是知识的传播者和灌输者,一位教师面对几十个学生进行教学,学生是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象,每个学生因座位,性格,学习能力等多种因素的影响,在英语课堂教学中受到的教育和获得的机会是不能等同的.在这种模式下,学生的积极性和自主性得不到发挥,学习效果自然要大打折扣.多媒体网络技术的运用,使教师和学生在课堂上的角色发生了质的变化,教师成为课堂学习的介绍者和组织者,学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者.
教师通过多媒体创设丰富的教学情景激发学生的学习动机,充分调动学生学习的积极性,使课堂由静变动,更能激发学生的兴趣,传统的教学方式,学生面对的只是一个呆板的黑板,而计算机多媒体教学刚好克服了这一缺陷,每一堂课都能由五颜六色的课件来辅助教学.比如,在多媒体环境下教学Insectsareourgoodfriends时,通过运用网络课件让学生在课件中自主学习昆虫类单词:anant,acicada,acricket,abutterfly,afirefly,agrasshoppers,abee,adragonfly.在这一过程中,学生可以根据自己的学习能力自由点击生词,在图文并茂,声形俱备的多媒体电脑的帮助下进行学习.学习能力较强的学生可以少点击几次,少听读几次,减少基本语音与基础知识学习的时间,学习能力较弱的学生则可以通过反复点击,反复听读,掌握基本语音与基础知识,而不必怕在众人面前说错,发不准音.在网络环境这一独特的英语课堂教学环境中,学生的学习变得更为自主化与个性化.交互式学习充分体现了学生的主导地位,从教师教为中心向学生学为中心转变.在交互式学习中,侧重获取知识的方法,使学生具备获取知识和自我更新的能力.教师的重心由"知识库"型向"指导师"型转化,主要表现为引导学习者根据自己的实际情况确定合适的学习目标,帮助学习者寻找达到学习目标的最佳途径鼓励学习者进行实践活动,帮助学习者分析,解决问题,实现助学辅导,构建自需自学的新型课堂教学模式,从而提高课堂教学的实效.
多媒体的引进,给学生海量的信息多媒体技术有着传统媒体不可比拟的优越性,多媒体教学采用多种承载信息的媒体如声音,文字,图象,动画,视频等,具有图,文,声,像并茂的优势.运用多媒体辅助外语教学可以省去很多时间如教师写黑板,学生抄题等,可以容纳更多的教学信息,增加教学密度,充分调动学生的各个学习器官.例如,在学习BookISports时,我不仅将书本上的内容全部教完,并且大大增加了教学容量.在四十分钟时间里,不仅学习了教材规定的内容,而且还学习了扩展内容,不仅让学生给课文内容配音,还要求学生给一段足球赛配音,旨在考查运用所学知识的能力.最后,还要求学生用本单元主题Afootballmatch和所学的句子进行描述比赛.一节课包含了句法,阅读,口述几方面的任务,并且顺利完成.同时,教师在各项练习后随即统计作答情况,了解答题效果,及时调整教学进度.提高了课堂效率,减轻了学生和教师的负担.
同时网上大量的最新信息瞬间可获得,传播速度快而新,可以使我们跟上时代的脚步.
三,创设虚拟的现实环境,让语言的使用更为真实
建构主义的学习理论认为,教师应努力营造一种在教师指导下学生为中心的学习氛围.通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构所学知识的意义.通过把复杂的学习任务加以分析,层层引入,逐步深入,不断创设"最邻近发展区",把学生的思维从一个水平引导到另一个更高的水平.
"演示工具"是信息技术与英语课程整合的初级阶段和最低层次.在这个教学过程中,教师可从现成的计算机辅助软件或多媒体素材库中,选择出与自己课堂相关内容,用于在课堂上对学生的讲解,也可组编成讲演文稿或多媒体课件及图表,动画等形式,在教学过程中进行展示和创设教学情境,使学生在愉悦的氛围中获取知识.如在进行英语听说训练时,我利用多媒体课件进行教学.形象地设计了一个《Afootballmatch》的课件,首先请学生观看了一段他们熟悉的足球赛,接着配上一段简短的赛评,这样一幅活生生的足球比赛画面展示在学生眼前,让他们有了一个感知的过程,接着再出现每一动作的英文介绍,让学生自己跟随多媒体自学,最后出现学生自己的比赛场景,小组合作给画面配上画外音,然后评比出最精彩的赛评.这样集动,静,音,像,形于一体的多媒体教学进行听说训练,全方位地刺激了学生的感官,通过文字,图像,声音信号将语言与实践相互融合起来,突破了传统的教学局限,使学生在设定的情境中获取了知识,收到了良好的教学效果.
在教学过程中,特别是课件的制作上,我们应该多下些工夫,让学生尽可能的接触真实的语言环境,让其自然的接受英语的熏陶,直接地接触英语国家的文化,风俗习惯,让语言和知识有机结合起来.这样学生就很容易进入角色,并联想到自己,反应就会敏捷,从而很快的掌握所学知识.
四,多媒体的引进,学生的学习兴趣充分激发
古人云:好学不如善学,善学不如乐学.使用电教媒体是一种好方法.由于声,光,形,色,图的特殊作用,易集中学生的注意,激发他们对课文学习和理解的欲望,学生能满怀热情,积极,主动,愉快地完成任务.美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳的研究表明:人的感知对刺激的表现为:视觉占95%,听觉占10%,其他占5%.由此可见,视觉在人的感知活动中占据着重要的地位.计算机可以通过多种信息传输方式,使学生通过多种感官接受"刺激",使大脑两半球都激活起来,从而克服短时记忆的局限,增强记忆,提高学习效果.运用现代的教育技术辅助教学,通过形象化的艺术图像,色彩,音调的艺术美来增强教学美,可以把抽象的,深奥的,无形的的科学理论通过精心设计教案,把科学理论同教学方法相结合,,运用艺术手法来体现教学,运用音乐效果来进行艺术渲染,所以可使教材变得更加具体,形象,生动,有趣.从而使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪,在振奋,愉快的环境中接受教育,获得知识.
像英语课本3Aunit1Nicetomeetyou！设计成一男一女两个小学生在见面时互相打招呼的场面,并配以声音,生动,自然而且容易让学生掌握,使学生在一种有利于英语的氛围中掌握知识点,从而使枯燥无味的课堂内容变的生动起来.再如,4Bunit7,学习食物和饮料这一课,可从课件中调出各种各样鲜明的图片,像rice,meat,cakes,hamburgers,coffee等,画面一出现,各种食物栩栩如生,如真实的一样,能立刻活跃学生的思维,充分调动学生的参与意识,使课堂气氛活跃,并能得到意想不到的效果,学生也在欢乐的学习氛围中掌握了知识.
五,多媒体的引进,学生的能力得到培养
由于多媒体计算机提供的情境比课本更生动更真实,能更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察,判断,推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的想象力.认知理论的
多媒体方面有关论文范例,与小学生科技文范文经典之美相关论文怎么写参考文献资料：