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多媒体方面有关论文范例,与小学生科技文范文经典之美相关论文怎么写
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;观点:教学不是知识的"传递",而是学生积极主动的"获得".学生是积极的信息加工者,他们积极地作出选择,注意等反应,他们
多媒体方面有关论文范例
在网络环境下的英语课堂教学,通过网络传递和传播信息,由此形成生生之间,师生之间的信息差.由信息差激起学生运用英语进行交际的欲望,从而促动生生之间,师生之间的合作与交流.在教学What'syourjob时,通过网络向学生传递四个家庭中各个成员的职业,然后引导学生根据自己己知和未知的信息进行调查.在这一过程中,在信息差的促动下,每个学生都是调查者,也都是被调查者,在浓厚的交际氛围中,本课的单词与句型得到了充分运用,学生运用英语进行交际的需求得到了最大限度地激发,他们的交际能力也在调查活动中得到了锻炼与提高.
学生在运用多媒体软件进行学习时,往往是在同时调用几种认知途径,这样就使大脑的信息刺激更加强烈,知识的认知效率大大提高,其次,多媒体教学软件的交互功能使教师能够得心应手地把握师生之间的二元主体关系,一方面,教师可以利用软件进行组合,置换,因地制宜地制作相应的课件,指导学生进行知识的学习,充分挖掘软件的应用潜力,另一方面,学生可以按自己喜爱的方式对软件进行操作,使知识信息的摄入以最佳的合成方式来实现,让学生发挥自己的主观积极性去建构自己独特的知识认知模型,从而使知识的认知方式更加人性化,合理化.
多媒体网络在英语教学中的二十一世纪,人类已经进入知识信息时代.对教育而言,教师和学生都处于一个信息来源极为丰富多样的社会环境.计算机技术和网络技术的突飞猛进,使人们深刻地感受到来自网络化时代的冲击.如今我们可以足不出户而知晓天下事.网络作为一种技术手段,也对传统的英语教学无论是在内容上还是在教学模式上都产生了重要的影响.如今,无论何种语言作为信息的一种载体,都已经在网络化的信息通路上实现了高速传播.在我国,英语教学的改革的发展,一方面在内容上逐渐地认识到要充分地以英语的实践性要求为指导思路,另一方面更要在技术手段上充分地发挥网络优势,最终达到目的和手段的统一.
多媒体网络教学的优点如下:
第一,基于网络的与多媒体的教学能提供文字,图像,声音,动画等,教师可灵活地切换教学中所需要展示的内容,这使得课堂教学内容变得更生动,更充实,更具形象化和更具吸引力,能够激活学生的学习趣味性.
第二,网络资源丰富,学生可以从网上查阅或下载与学习内容有关的资料,如文化背景知识,学习参考资料,图片等.增加了学生的学习积极性.
第三,基于使得作业布置的方式多样化,灵活性.教师可以可利用局域网提供的平台和主机提供的软件进行自主听,说训练,提高听说能力.可以完全改变传统的作业批改方式.利用邮件进行邮件收取,学生对作业有疑问时可以即使想老师提出,因为这种提问不需要直接面对教师,所以可以大大提高一些比较羞涩的学生的提问积极性.
第四,网络的与多媒体的教学体现了新课标课堂实施中以学生为主体的原则.教师变成课堂的指导者以及管理者,而学生更加容易变成课堂的主角.
网络的与多媒体的教学过程中,学生处于主体的地位体现如下:
第一,利用网络资源,促进学生的听力.由于平时训练时间较少,听力材料涉及的内容广泛,题材难度教大,学生缺乏相关的背景知识,高中英语听力对部分学生来说显得比较困难,学生容易失去兴趣.利用网络电脑播放一些学生们感兴趣的流行歌曲或者MTV,以一些学生感性趣的话题进行听力切入.通过网络,我们可以在课堂上播放BBC,VOA的特别英语直播节目,那么学生们的兴趣就比较容易被调动起来了.
第二,利用网络资源,促进学生的阅读能力.高中英语教学大纲指出"全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固,扩大学生的基础知识,发展听,说,读,写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础."为了不断扩大学生的词汇量,提高学生的阅读能力,拓宽学生的知识面,运用网络查词可以有效的进行阅读,甚至在网络上帮助学生阅读网上的国际国内新闻,诗歌,散文,俚语和一些成语故事. 第三,利用网络资源,提高学生的口语能力 进入高中后,学生们的学习任务加重,学科难度增加,英语科也不例外,一些爱开口的同学也渐渐沉默起来了.大多学生都害怕错误,所以就算回答问题声音也是十分小的.为了重新激发学生的兴趣,帮助同学们克服畏难和害羞的情绪,
我们可以鼓励学生进行人机对话,也就是说与电脑对话.再进一步可以鼓励学生用英语进行语音聊天.通过不断的联系使学生的自信心得到很大的提高.
基于网络的与多媒体的教学过程中,计算机及其网络具有信息量大,交互性强,生动有趣,实用性强,知识新等特点.我们应该鼓励并有效地加以利用,以便于更好地激发学生学习英语的兴趣,弥补英语常规教学的不足,省时省力地培养学生听,说,读,写,译等能力,大大提高英语学习的效果.对多媒体网络条件下英语写作教学的反思
多媒体网络技术运用于英语教学是一种新兴教育模式,给英语教学带来了深远的影响.从教学整体上看,多媒体网络的应用,为教学过程提供了有效的教学媒体,丰富了教学手段,提高了教学效果,扩大了教学规模,促进了教学现代化的发展.从教学系统上看,引起了教学内容,教学方法,教学组织形式一系列变化,导致了教学思想,教学观念,甚至教学体制的根本转变.[1]
许多学者和教师认为多媒体网络和英语写作教学结合起来就会使大学英语写作教学得以改观,从而取得比以往更好的教学效果,关于现代化网络技术在英语写作教学中的积极作用,总结起来主要有以下四点:
第一,网络多媒体自身所拥有的功能使大学英语写作教学和训练变得更加直观,也提高了英语写作课的容量和效率,第二,网上资源极其丰富,学生只需输入想查找资料的关 键 词,就可找到上百个相关写作网站,并查找到大量相关文献,第三,多媒体网络的交互性促进了写作反馈,多媒体网络的交互性,不仅可以实现人机对话,还可以通过E-mail,BBS等技术手段与老师,同学进行双向,快捷和及时的交流,第四,多媒体网络技术兼顾到了学生的个体差异,学生可以根据自己的理解能力和学习进度选择学习内容,可以对自己感兴趣的写作话题进行更深入的探讨,对自己喜爱的文体进行更进一步的了解和学习等.
二,多媒体网络条件下英语写作教学仍存在的问题
随着网络多媒体技术在辅助语言教学的实际应用方面的推广,大家发现多媒体教学的优势并没有扭转外语教学的被动局面.
多媒体方面有关论文范例,与小学生科技文范文经典之美相关论文怎么写参考文献资料：