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社会调查有关论文范文参考文献,与初中历史第一次作业相关毕业论文范文
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学情分析是市一所中学,初中就近入学,学生多为的孩子.他们大多小学基础较弱,知识面也较窄,但初中学生比较好动,思维也比较活跃,他们对刚学的这门历史课还比较感兴趣,而且有着较强的表现欲.针对这些特点,设计了较灵活的教学方式,结合学生的心理,与学生的认知能力和生活经验接轨,力争使学生在学习中既学到知识又提高素质.
教学分析
本案例所选素材为人教版七年级上册第课的《中华文化的勃兴(二)》,这是第二单元"国家的产生和社会的变革"中的一课.前一课《中华文化的勃兴(一)》从文字,诗歌,音乐和天文,历法,医学等方面对先秦文化做了一定的介绍,因此学生在学习本课时已有了一定的知识铺垫.而本课力图让学生在了解春秋战国时期社会生产的发展,社会制度的变革和科技文化的进步等内容后,从更深的思想层次作进一步的了解和认识.知道在新旧势力的斗争中涌现出的杰出思想家和军事家,理解百家争鸣繁荣景象出现的原因.学好本课可以更好地理解前面的内容,从而对先秦政治思想文化有一个总体上的把握.课文着重从三个方面进行了介绍:一是大思想家,大教育家———孔子,介绍了孔子的政治和教育思想,二是思想家老子,介绍了z
社会调查有关论文范文参考文献
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教学设计
本课是思想史的内容,相对比较枯燥而且距离初中学生的生活经验较远.课程标准的要求是:知道孔子,了解"百家争鸣"的主要史实.本课一改以往的教学方式,让学生走出课堂获取知识信息,再回到课堂认证知识,掌握知识再运用知识,并结合中卫的乡土史,让学生在情境中耳濡目染,轻松愉快地学习本课内容:
1.通过社区采访和小组成员游览拍摄夫子庙,培养动手及合作能力,了解到获取历史知识途径的多样性,体会作为中卫人的自豪.
2.通过课堂小品表演,感受孔子的政治思想和教育成就,
3.归纳百家争鸣现象出现的原因,
4.讨论用诸子百家的思想治理班级,加深知识的掌握,增强集体意识.
教学过程
结合学生的特点,并结合中卫乡土史的内容,本课作了如下安排:
1.课前准备:
(1)分组到学校附近的小区作社会调查,采访不同年龄和层次的人,了解普通人心目中的孔子,以及孔子在中国历史上的地位与作用.
(2)一组学生利用周日时间2.课堂活动:
(1)孔子:学生汇报社会调查的结果.教师简介孔子的思想内涵.
(设问)如果你是当时的一位国君你是否会采纳孔子的主张为什么
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学生表演历史小品:"颜回上学""因材施教".
学生集体背诵《论语·十则》.
学生结合自身的体会谈谈孔子在教学方法上给了自己什么启发(2)老子:发给学生台湾漫画家有关老子的漫画,让学生回家了解老子的思想,结合自己的体会写一篇小论文.
(3)百家争鸣:多媒体回顾战国时期的社会状况.
学生以小组为单位用表格归纳诸子百家的主张.
(讨论)你最赞同诸子百家中哪一家的思想如果用这种主张来治理班级你们打算怎么做
3.课后延伸:
(1)写有关老子的小论文.
(2)在"我爱我班"栏目中发表治班小建议.
每个过程体现一个完整内容.三个过程之间存在潜在的联系,层层推进,从表象到内涵,这样有助于学生建构知识结构,训练思维能力.
在整个教学过程中学生以小组为单位,组内成员各有分工,搜集,整理材料,共同讨论,研究,完成学习,在一种愉快平等的氛围中学习知识,提升能力.
课堂上学生也以小组为单位围坐(小组自由组合),在课堂展示的过程中每组有记分员为各组记分,作为学习评估的重要依据,同时也在各组间形成良好的竞争氛围.教师活动在学生中间及在周围穿梭,使师生之间没有距离感.
课前投影以张大千的水墨画为背景,配以丝竹音乐渲染气氛,以达到使学生仿佛置身其间的效果,创设历史情境.
教学反思以往在教授思想史内容时总感到比较困难,内容枯燥.而这部分内容距离学生的生活经验太远,因此学生不感兴趣,自然也就不容易掌握.在设计本课内容时尽量打破旧有的教学模式.课前的社会采访让学生感到很兴奋,可实际操作中学生却遇到了困难,不好意思向陌生人开口,或被人拒绝等,这让学生感到为难,于是让学生3个至4个人为单位,并教给他们一些技巧,合作攻关,这个问题就迎刃而解了.经过采访学生对孔子产生了兴趣(或是好奇),带着好奇进入课堂,学生更愿意主动去学习.我们生活的中卫有着深厚的文化底蕴学生熟悉的地方,结合这方面的内容使学生产生一种亲切感,它有利于学生借助更鲜活,更丰富的乡土信息资料来丰富自己的知识,感受自己生活的城市的文化内蕴,从而增加对自己家乡的情感认同和心理归属.
在初期备课时有关老子的内容打算在课堂上让学生讨论,但在实际教学过程中,时间根本不够安排,看来对教材必须有所取舍,而老子这部分内容新课标中并没有明确规定.因此将这部分内容简单带过,给学生资料让学生课后去思考,不仅节约了时间而且还培养了学生的自学能力,课堂上也更能突出重点.
最后设计的教学环节让学生讨论用诸子百家的思想治理班级,学生的热情很高.因为刚入初中班级组建不久,学生都想在班级管理工作中发表自己的看法,因此课堂气氛很热烈.很多同学课后还进一步完善了自己的想法,在"我爱我班"栏目中大胆地提出了自己的治班设想呢.这一切都有利于培养学生的主人翁精神和集体荣誉感.
由于初中学生在自身知识和能力等各方面的缺乏,他们需要在教育中获取生长和发展的力量,获得展开生命过程的"燃料",如何把教育融入孩子的生长和生活过程是值得我们思考的问题.面对初中的学生,我们主要去培养学生学习历史的兴趣,"兴趣是最好的老师",要想学生有兴趣,做老师的要去研究学生的心理,设计出符合学生特征的教学模式,而且教学也不应只由单一的认知活动构成,应涉及学生的生活世界,把他们置于实际生存的世界之中去体验,去反省,去创造.
美中不足的是,对于孔子这样一位伟大的世界级文化巨人,其形象描绘得还不够丰满,其地位凸显得还不够高大.孔子是中华民族贡献给世界的一位伟大智者,也是中华民族的骄傲.可适当补充介绍孔子的生平,孔子对后世产生的深远影响,使学生对孔子的感知更具体一些,更立体一些.
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