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中小学生心理方面论文范本,与中小学生心理文福建相关论文开题报告

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嵊州市教育体育局关于建立中小学生心理危机识别与干预制度的通知

全市各中小学:

为切实加强对中小学生心理危机的识别和积极干预,根据浙江省教育厅办公室《关

中小学生心理方面论文范本于全面建立中小学生心理危机识别与干预制度的通知》(浙教办[2016]24号)文件精神,经研究,决定在全市建立中小学生心理危机识别与干预制度.现将有关要求通知如下:

怎样写中小学生心理本科论文
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一、尽快建立学生心理问题检测制度

按照省教育厅办公室《关于加强中小学生心理危机识别与干预工作的通知》(浙教办教科〔2016〕66号)精神,在各中小学逐步建立心理危机识别体系,积极开展中小学生心理问题检测工作.

1.各中小学结合心理咨询记录及班主任与心理委员的日常观察确定心理高危学生名单,并由各校分管领导审定后于2016年4月24日前把名单及第二,第三类干预方案(详见附件),报送给市中小学心理健康教育指导中心办公室.联系人:周春君,联系:83279112,:zcj@sxsztvu..报送方式:均为电子文档.各校妥为保存相关文档.各学校在实施相关工作中注意保护学生个人隐私.从明年开始起,要求各中小学于每年4月15日前完成对全体学生心理问题的检测,评估工作,并制定相应的干预方案.

2.各中小学校要于每年9月对全校新生进行心理检测,并建立完整的心理档案,以便尽早发现有严重心理或行为异常的学生.

二、建立学生心理问题评估制度

在完成学生心理问题检测后,各中小学校要通过对心理问题严重性评估,确定学生心理危机类别.评估工作每年3月和9月进行,学校心理评估小组由学校分管领导,心理专兼职教师及相关班主任组成,也可根据需要邀请市心理辅导中心或省市有关专家参与评估.一般由学校心理评估小组完成.

各中小学校可参照浙教办教科〔2016〕66号文件要求,根据心理问题的严重程度,将中小学生的心理危机分为三大类别:

第一类为一般心理危机,主要是指在心理普查或心理辅导中发现的有轻微心理问题的学生,或在学习或生活中因适应困难,人际失调,情感受挫等原因出现轻微心理或行为异常的学生.

第二类为严重心理危机,主要是指在心理普查或心理辅导中发现的有严重心理问题,并出现明显心理或行为异常的学生,或在学习或生活中遭遇突然打击而出现明显心理或行为异常的学生.

第三类为重大心理危机,主要是指患有严重心理障碍(如患有抑郁症,恐怖症,强迫症,焦虑症等)或精神分裂症并已确诊的学生,自杀未遂或有自杀倾向的学生.

第二与第三类学生应纳入学校心理高危学生名单,予以重点关注与跟踪.

三、分类制定干预方案

各中小学校应参照浙教办教科〔2016〕66号文件要求,根据心理危机的类别分类制定干预方案,并建立学校心理危机预警库,将心理高危学生名单纳入其中,进行定期跟踪,动态管理.

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对一般心理危机学生干预方案主要由各中小学负责,并在校内进行备案,对严重心理危机及重大心理危机学生(即心理高危学生)干预方案,应报市心理健康教育指导中心备案,重大心理危机学生干预预案还应报省心理健康教育指导中心备案,并积极寻求专业支持.对心理高危学生的干预方案应包括心理检测结果,行为表现,原因分析,具体的干预措施及主要责任人.做到内容详细,措施操作性强,且责任明确.

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