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关于英语教师论文范本,与与青年英语教师如何写科研文相关论文格式
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5104;为一名优秀的大学英语教师.从招聘会回来后,我马上结合中小学英语教学实际,对陆教授的文章进行了一些延伸和拓展,从一个中小学英语教学管理者的角度,撰写了《从一次招聘会谈小学英语师范教育的培养方向》一文,发表于《中小学英语教学与研究》2007年第11期.3.用嫁接法立论新课程强调综合化.英语教师也不妨跨学科,去听一听语文,数学等其他学科的课,看一看其他学科教师写的文章,从中一定会受到一些启发.例如,在我市课堂教学展示活动中,我听了一节初一语文课,发现语文阅读教学和英语课文教学有许多相似之处.随后,我又去听了几节小学和初中的语文课,比较英语和语文这两个学科的教材,查阅大量语文阅读教学方面的文章,从中深受启发,最后把自己的感想总结成《语文教学给英语教学的三个启示》一文,发表于《中小学外语教学》(中学篇)2016年第10期.其实,小学,初中的语文教学还有许多值得英语教师研究和借鉴的地方.
4.用综合法立论教师可以把关于同一论题的若干观点集中起来,加以综合研究.这一方法相对比较难,要求教师具有扎实的理论基础和丰富的教学经验.其一,要收集大量的相关资料,越全面越好,其二,要会对收集到的材料进行分类整理,列出要点,形成纲要,其三,要在研究材料的基础上形成自己的观点.例如,在面临新一轮课改时,我收集了大量关于模块课程的资料,认真研读,整理成读书笔记,并结合自己的教学实际对模块课程进行了一些思考,写成《高中英语模块课程的教学设计和实施》一文,发表于《中小学英语教学与研究》2006年第9期.
三、多阅读,勤练笔,巧投稿
文字表达在英语教学科研与写作中非常重要.但是,由于师范院校英语专业很少开设中文课,而且英语教学中又更多关注英文而不是中文,因而中小学英语教师
关于英语教师论文范本
1.参考书籍的选择要写出格式规范,观点新颖的优秀科研论文,就要参阅大量报刊杂志和着作,一方面,可以积累理论资料,启迪写作灵感,另一方面,可以熟悉英语科研论文的格式,杂志的办刊特色和偏爱.我认为适合中小学英语教师长期订阅的刊物有:北师大主办的《中小学外语教学》(中学篇)和(小学篇),华东师大主办的《中小学英语教学与研究》,山东师大主办的《基础英语教育研究》等,《教学月刊》,《教育理论与实践》,《中小学教材与教学》等综合刊物的一些英语栏目也值得参考.有了一定的理论基础之后,教师还可以订阅一些大学英语教学与研究方面的杂志,如上海外国语大学主办的《外语界》,北京外国语大学主办的《外语教学与研究》,大连外国语学院主办的《外语与外语教学》,西安外国语学院主办的《外语教学》等.此外,读一些与外语教学有关的书籍有助于我们形成系统的理论体系,对科研论文写作也大有裨益.在我读过的书籍中,值得推荐给大家精读的有:广西教育出版社出版的《外语教育心理学》(贾冠杰着)等学科现代教育理论书系,北京师范大学出版社出版的《英语课程标准解读》,上海外语教育出版社的《现代外语教学——理论,实践与方法》(束定芳,庄智象合着),湖南教育出版社出版的《语篇分析概要》(黄国文着),江苏教育出版社出版的《课堂教学论》(袁金华着),外研社和人教社联合推出的《剑桥英语教师丛书》(共有20本)等.
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2.科研论文的类型根据内容,结构和表达形式的不同,科研论文可分为多种类型,常见的有:理论阐述式论文,研究报告式论文(包括文献报告式,调查报告式和实验报告式),模式构建式论文,经验总结式论文和个案案例式论文等.综合考虑多种因素,我认为最后两种论文类型最适合中小学英语教师,因为它们对论文写作格式,数据统计分析的要求不高,写作时容易上手,且有很强的实际意义.经验总结式论文侧重对自己经验的叙述和提炼.例如,我在执教高三毕业班的英语课时发现,许多英语教师为提高学生的阅读能力在课堂上进行限时阅读训练,但是效率十分低下.为改变这种局面,我不断尝试,及时总结,归纳出一些有效的训练策略,写成《关于提高高三阅读效率的几点建议》一文,发表于《中小学外语教学》2001年第1期.个案研究往往是对一节课,一次活动,一项教育措施等的简单叙述和分析,切入面小,由小见大,容易操作.我在每次听课,上公开课,参加会议,听报告等活动后,都会及时记录自己的所见所闻,所思所想.关于这方面的文章,我写得最多,被报刊采用发表的也最多.例如,2005年,我参加苏州市高中英语优质课评比,详细地记录了该次公开课中的教学活动,设计意图和理论依据,总结成一篇文章《课文教学中的任务设计》,发表于《中小学外语教学》(中学篇)2006年第6期.又如,2007年,我校承办了张家港市基础教育阶段英语衔接教学研讨会,我作为组织者之一,记录了会议中的见闻和思考,写成《构建中小学英语教学"一条龙"体系》一文,发表于《中小学外语教学》(中学篇)2016年第8期.
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3.论文写作的步骤一般来说,科研论文的写作要经过谋篇布局,初稿和修改三个阶段.首先,谋篇布局的意义重大,很大程度上决定着文章的层次是否分明,条理是否清晰以及逻辑是否缜密.简单地说,谋篇就是编写提纲.常见的提纲形式有两种:标题式提纲和句子式提纲.标题式提纲的特点是简洁醒目,每一部分的内容以短语(尤其是名词短语)形式列为标题.篇幅较长,较正式的文章多采用这种提纲.标题式提纲有两个要求:一是标明段落层次,二是同一层次起码有两个并列项.在句子式提纲中,每一部分的内容用完整的句子列出,详尽地体现实质内容和各部分之间的逻辑联系,这些句子实质上是概括每个段落中心思想的主题句.例如,我在写《给新上岗英语教师的三点建议》(发表于《中小学英语教学与研究》2016年第12期)一文时,就用三个句子列出了该文的纲要:建议一:合理定位,成功转换角色,学会自我心理调试,建议二:边模仿边创新,变知识储备为教学技能,培养英语教学的组织能力,建议三:合理分配时间和精力,及时,高效地处理日常事务,反思自己的教学.其次,在充分准备材料,巧妙构思和拟定提纲之后,就可以开始动笔撰写文章的初稿了.在写作时,可以先从可用资料最多,自己最熟悉的部分入手,一气呵成,将思维集中于写作内容上,暂时不要过多拘泥于语言,语法,措辞等.最后,精心修改是保证论文质量į
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