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儿童教育有关论文例文,与农村留守儿童问题的教育相关论文答辩

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应其进步与不足的成长记录档案并实行动态跟踪,及时归档,分类管理,信息共通的工作程序.树立班主任是关心留守儿童第一责任人的观念,提出学校,家庭,社会三位一体的管理体制,加强管理,强化管理意识.

(2)"留守儿童"心理发展中不健康的心理分析研究.留守儿童由于长期与父母分离,使他们在生理与心理上的需要得不到满足,情绪消极,孤僻任性,自私冷漠,产生了叛逆,厌世情绪.通过召开座谈会,发放问卷,进行社会调查,开设心理健康辅导课及心理咨询室,便于留守儿童倾诉,化解不健康的心理情绪.

(3)"留守儿童"与普通儿童道德品质,学习习惯,学习成绩分析研究.找出留守儿童与普通儿童的道德品德差异与心理差异,对留守儿童与普通儿童学习成绩进行分析.探究出适合留守儿童心理发展特点的教育方法与途径,促进他们身心健康发展.

(4)适合"留守儿童"心理发展特点的教育途径研究.孩子是未来,是希望,农村留守儿童更是以后发展农村经济,建设社会主义新农村的主力军.加快农村经济建设与关爱农村留守儿童相辅相成,相互促进.妥善解决农村留守儿童问题是构建社会主义和谐社会的主要内容,也是农村得以持续健康发展的重要保障.因此我们课题组成员必须认真讨论研究,寻找一条适合"留守儿童"心理发展特点的教育途径.

3.总结阶段:(2016年7月——2016年12月)

对收集的原始资料进行整理,对结果进行定性及定量分析,并总结出适应农村留守儿童心理发展特点的教育对策.推广经验,写出研究报告,结题报告.准备成果验收.

(二)主要措施

1.调查:现场走访,问卷调查,文献调查等.

2.收集第一手资料,数据,事例,分析,整理资料.

3.形成阶段和最终研究成果:调查报告,论文,数据库,留守儿童德育管理体制.

七,完成课题研究的条件的分析

首先,国家重视留守儿童的教育为课题提供了社会背景条件,国内外已有的留守儿童教育研究为本研究提供了理论与实践基础,他们对留守儿童的教育研究已取得的许多研究成果和成功的经验,也可供我们学习,参考和借鉴.其次,课题有一支实力雄厚的研究队伍.本课题组教师具有积极投身学校教育教学研究的意识和主动性,他们先后参与了学校的多项课题研究,许多教师通过行动研究,提高了自己教学能力,强化了教学研究的意思,提高了研究能力.可以说,组织的本课题研究组的成员具备了完成本课题研究的能力,由于我们的课题研究采取行动研究的思路,研究活动就是教师对留守儿童的关爱活动,因此,在课题研究的时间上,有了充分的保证.同时,课题有得

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天独厚的实验条件.我校是一所具有悠久历史的农村初中,在发展的历程中积淀了丰厚的校本文化,开放的观念,对新事物的敏感与热诚是我校教师重要的特色.前期学校开展的"让爱伴我成长"手拉手关注留守儿童系列活动,已引起社会的关注,为本课题的研究奠定了基础.另外,有着丰厚的资金保障.学校领导非常重视教师参与课题研究培训的行动研究思路,组织了一批脚踏实地,勤于钻研的教师队伍参与本课题研究,校领导亲自参与研究,并在经费上给予全力支持.


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有了以上条件,加之本课题自身的科学性与合理性,我们有充分理由相信本课题的研究是完全能达到预期目的的.

八,本课题研究的预期成果

1.响水县留守儿童现状的第一手调查研究资料一套2.有关留守儿童教育的实验论文,案例研究成果3.运河中学有关教育教学4.给政府有关部门的调查报告5.区域内留守儿童教育状况的好转

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