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多媒体在语文教学中的作用
【摘 要】多媒体教学可以营造恰当的情
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【关 键 词】多媒体教学兴趣视野效率教学质量
【正文】
语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课,语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量,飞扬着灵性的小说,散文,一首首或清雅,或激昂,或储蓄的诗歌既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美.它无不熏陶着学生的情操,发展着学生的个性,培养着学生的人格素质,使学生得到由内而外的美的享受.因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美,在美的熏陶中发展语文能力.同时,语文课堂教学,也是执教者智慧,激情和技巧熔铸而成的艺术,而任何艺术品都在于突破因袭的模式.创造独特的美学风范.
1,多媒体教学可以营造恰当的情景氛围,激发学习兴趣.兴趣是最好的老师.语文课上用多媒体创设恰当的教学情景,可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息,增加对课文的学习兴致,产生学习探究的兴趣,那么这堂课就成功了一半了,因为兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素.学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性.所以教师用多媒体教学时,如果能设置与课文内容相吻合的情境导入吸引学生学习的热情非常重要.
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2,用多媒体教学可以丰富课堂内容,拓展延伸教学空间.多媒体教学可以拓展教学空间,开阔学生视野,由课内向课外延伸,让学生接触更多的层面.在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野,让他们对问题有了更深入而全面的认识.
3,用多媒体教学能扩大课堂容量,加快课程进度,提高课堂效率.在课堂教学中,利用预先设计好的课件,我们能迅速地多角度展示教学内容,而改变以往先板书,后空泛讲解的低效程序.同时,在展示方式上一改过去只有抽象文字,取而代之以图文结合体,使同学们利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容.同时,还可更大程度地增加课堂教学容量,提高课堂教学效率.
4,多媒体教学可以化抽象为形象,突破语文教学中的重难点.中学语文课本所选的教学素材范围涉及面广,除了学生常见的小说,诗歌,散文,文言文之外,一些科技性说明文,哲学论文等也有选载,而在学习一些内容相对来说较为陌生或比较抽象性的文章来说,要让学生接受就不那么容易了,而借助多媒体教学就可以转变这种状况.
利用多媒体进行语文教学,可以使语文教学进入一种美的意境.从内容上说,优美的画面,动听的音乐,富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受,从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活波,教学艺术化,多样化,这也是一种美的形式.它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量.
做到该用就用,而且一定要用好,不必用就不用,坚持实事求是的原则,倘若只追求表面上的轰轰烈烈,使用了却毫无效果,纯粹是教学上的时间浪费.为了电教而电教,往往会适得其反,甚至破坏了正常的教学常规. 当然,在运用多媒体课件进行教学时,我们也决不能被多媒体课件所束缚,由传统教学的"填鸭式"教学法一转而成为"电灌式"教学法,一味讲求大容量,环节简单,手法僵硬,使得大部分学生被一张又一张的图片,一道又一道的题目牵着走,疲于奔命,没有充分的时间和精力进行独立的思考,当然就更没有机会进行自己的联想和想象了.
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