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关于论点相关论文范文,与议文经典点大境中学教学相关发表论文
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,军事家,文学家.那么,我们要如何看待历史的真实和舞台艺术的真实呢,让我们来学习邓拓的《吴汉何尝杀妻》,一切就明了.2.作家作品(用划出重点)
本文作者邓拓,笔名马南邨.当代历史学家,杂文家.福建闽侯人.1961年,邓拓应《北京晚报》的邀请,以提倡读书,丰富知识,开阔眼界为宗旨,开设《燕山夜话》专栏,此后,又在《前线》杂志开设《三家村札记》专栏,发表大量切中时弊的杂文,深受广大读者喜爱.20世纪60后代,《燕山夜话》与《三家村札记》分别结集出版,引起强烈反响.
二,新授
(一)快乐自学:
要求:1.读准音,查字典,为本文应积累的词语正音,释义.
2.读顺文,并借助工具书疏通四则史料的文意.
3.读懂意(指文章大意),并圈出文化内涵丰富的句子.
(二)自学检测:
1.给加点的字注音.
刎给事无稽校定
2.解释下列词语.
无稽
殊不知
死心塌地
(三)再读课文,感知课文内容,把握文章结构
1.快乐自学:
(1)细读课文,把握文章结构.
(2)用打记文章的论点和论据.
2.自学检测:
把本文的结构图补充完整.
提出中心论点
简述剧情,竖起批驳的靶子
引用史料,论证吴汉未曾杀妻,反驳
强调历史剧创作的原则和态度:
(四)理解本文的逻辑论证(演绎论证)
1.快乐自学:
要求:(1)自己轻声朗读或推举一同学朗读,要求吐词清晰准确.
(2)将自己读的感受和听读的感受结合起来,思考自学检测中的问题,形成自己的看法并备足理由.
2.自学检测:
(1)作者要否定"吴汉杀妻"的历史真实性,提出了哪些论据你认为作者的论据能说服你吗那个论据说服力最强
(2)上述论据是如何能推理出"吴汉未尝杀妻"的结论的
3.讨论交流
三,课堂小结
学习本文使我们认识的戏剧艺术创作不能不顾历史的真实,我们在欣赏戏剧艺术的时候也不能把看戏当作历史来读,否则免不了要上当.
四,达标检测
本文作者邓拓,是当代学家,家.福建闽侯人.此文发表是署名
作者以丰富的史料,批驳了""的说法,有力的论证了"".
教后反思
第二课时
课堂教学目标
1.理解文章主旨
2.品味文化内涵
教学过程
一,深思探究,理解主旨
(一)快乐自学:
要求:1.跳读课文.运用视读法,养成圈点重要语句的习惯,画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法.
2.养成圈点重要语句的习惯.
(二)自学检测:
思考下面的问题:
1.作者引经据典证明"吴汉杀妻"是无稽之谈,他的目的是什么
2."历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大,谁要是把看戏当成读历史,那就不免要上当"中的"历史的真实"和"舞台艺术的真实"指的是什么
3.作者认为将某历史人物的故事编成戏剧应遵循什么原则
(三)讨论交流.
二,自主表达,品味文化内涵
(一)快乐自学:
1.独立思考,畅所欲言,谈自己独到的见解和主张.
2.品味文章的文化内涵,启迪智慧,提高文化品位.
(二)自学检测:
1.第二段中作者指出,剧作者认为吴汉杀妻的故事能抬高能"抬高吴汉身价",而今天看来,却是反"诬害了吴汉".这句话怎么理解,为什么
2.结合学过的历史和看过的历史剧,对已播出的历史题材的电视剧违背历史事实的情况,举几个例子谈谈.
三,课堂小结(教师板书)
引论:历史真实和戏剧艺术真实距离很大
本论:杀妻《后汉书》必记
(演绎论证)吴汉未尝杀妻
吴汉未尝杀妻
《后汉书》没有记载
结论:历史剧不该胡编乱造
四,达标检测
结合看过的戏说历史的电视剧,以"我看'戏说'"为题,写写自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法(100字左右).
教后反思
编者:大村中学聂伟胜
11.大小猫洞
教学目标
1.感受文章流畅的思路,理解文中深刻的道理
2.养成思考习惯,能从故事,书本,生活中悟出道理
教学过程
一,导入新课
1.《空城计》大家比较熟悉,但这个故事可信吗因为司马懿带领着大军,居然不敢攻击一个小小的县城,这让人不可思议.但这个故事又真实地反映了军事上的虚实关系,从这个角度看,这个故事又是有意义的.今天我们学习金克木的《大小猫洞》就阐述了要多角度看问题的观点.
2.作家作品介绍(用划出重点)
金克木(1912—2000),文学家,学者.安徽寿县人.金克木先生的文章内容很杂,但充满着思想和智慧.他有一段对思想的经典论述:思想是风,思想是烛,思想是灰.旋律,看不见,摸不着,是声音在运动的空间中的轨迹.漫说回光能返照,风中残烛已成灰.
二,新授
(一)初读课文,感知课文内容,把握文章结构
1.快乐自学:
要求:(1)细读课文,整体把握,理清思路.
(2)迅速筛选信息,提取要点.
(3)圈出故事外的议论性语句
2.自学检测:
本文依次写了哪些内容各内容之间用了哪些词句衔接中心论点是什么
3.讨论交流.
(二)理解本文深刻而含蓄的思想,体会分论点的言外之意
1.快乐自学:
要求:(1)自己小声朗读和听老师或同学朗读相结合.
(2)将自己读的感受与听老师读的感受结合起来,结合自学检测题,形成自己的看法并备足理由.
2.自学检测:
(1)概括文中两个故事的主要内容.作者对这两个故事提出了怎样的疑问
(2)作者从故事中挖掘出了什么新道理
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(3)这篇课文看似拉拉杂杂,由大小猫洞谈到大小城门,再到文庙的大门及"状元桥",作者究竟要告诉读者什么
(4)"事实上中国历来实行的是楚国式,不是齐国式"何谓楚国式和齐国式
3.讨论交流.
三,我悟道理
用200来字写出自己想到的某个故事中的道理,注意从不同的角度考虑问题.
提示:本题的关键是从多角度读故事,读出新意.
参考故事:愚公移山黔驴技穷刻舟求剑
四,课堂小结
故事里面有道理(中心论点)分论点一:牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理.
分论点二:晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理.
教后反思
编者:大村中学聂伟胜
12.世上没有傻问题
教学目标
1.把握作者观点,理清文章思路
2.领会文章思想内涵,永葆可贵的好奇心
教学过程
一,阅读课文,整体感知
(一)快乐自学:
要求:1.划出文中生字新词,利用工具书解决.
2.了解课文内容.
3.理清课文的逻辑思路.
(二)自学检测:
1.理解下列词语:
疏忽
深奥
疑虑
2.根据课文内容解答以下问题:
(1)作者为什么说很多孩子是天生的科学家
(2)作者认为造成高中生羞于提问的原因是什么其中最主要的一个原因是什么
3.本文的结构是:提出问题——分析问题——解决问题.
本文的中心论点是.作者首先列出
的现象,分析造成这一现象的主要原因是____提出解决办
法________________________,呼吁人们呵护孩子的好奇心.
(三)讨论交流.
二,品味语言
(一)快乐自学:
要求:划出文中思想内涵深刻,文化内涵丰富的句子并体会其含义,在书上批注.
(二)自学检测:
体会下列句子的含义.
1.聪明的,好奇的孩子是国家和世界的财富.
2.再有几次像这样的经历,就又有一个孩子离开了科学.
(三)讨论交流.
三,讲故事
很多科学成就的获取是从"傻问题"开始的,当年哥白尼提出"日心说",在人人都以为地球是宇宙的中心的时代,毫无疑问是一个不折不扣į
关于论点相关论文范文
教后反思
编者:大村中学聂伟胜
开一次辩论会
活动目标
1.学会收集资料来论证自己的观点
2.学会运用摆事实,讲道理的方法说服别人
3.培养逻辑思维与求异思维,培养应变力
活动过程
一,活动提示
1.
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