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关于学生相关论文例文,与英语教学法教程下载招生,英语教学法教程下载科目相关论文查重
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,既新鲜又有畏惧感.他们希望在新的环境中,通过对英语这一学科的学习来获得他人的认可.他们对英语普遍感兴趣,但同时有很大的不稳定性.他们好奇心强,求知欲望盛.然而随着小学英语的开设,来自不同学校的学生英语水平参差不齐,因此两极分化现象从一开始就凸现出来.根据英语新课程标准:基础教育阶段英语课的总体目标是培养学生的综合运用语言能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化包容的态度.教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent仁爱版七年级上册Unit2LookingDifferent.Topic1:Ihaveasmallnose.SectionD.
教学目标Teachingobjectives/aims1.语言知识目标Adjectives:big,small,long,short,round,wide···
重点句型:1.Ihaveasmallnose.
2.We/You/Theyhaveroundfaces.
3.He/She/Ithasawidemouth.
4Doeshehavelonghair
Yes,hedoes./No,hedoesn't.
2.语言技能目标Functio1.Learntheconsonants:
/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/
2.Reviewthesimplepresenttensewith"have/has"andadjectivesofdescription:
(1)He/Shehassmalleyes.
(2)Theyhaveroundfaces.
(3)—Doyouhaveapencil
—Yes,Ido./No,Idon't.
(4)—Doesshehavesmalleyes
—Yes,shedoes./No,shedoesn't.
3.(1)Reviewthedescriptionofpeople'sappearances:
①Ihaveabignose.
②Myfaceisround.
③Hehasshorthair,abignoseandawidemouth.
(2)Reviewsomeusefulexpressions:
①WhoisyourfavouritemoviestarIt'sBruceLee.
②Yes,you'reright.
③Weareinthesameschool,butindifferentgrades.
3.情感态度目标Emotiona教学辅助手段TeachingAidsBoard—writingWordcardsPictureschalk教学重点与难点
DifficultiesandKeyPoints1.教学重点:对人体各部位名词的掌握及描述相应特征的形容词.
2.教学难点:如何正确使用have/has来描述人的相貌体征.
教学过程
TeachingProcedures
AllocationofT
关于学生相关论文例文
Revision/Warmingup
Step1Review第一步复习(时间:12分钟)
1.(利用身体部位复习本单元的单词和主要句型.)
(1)(利用身体部位进行集体认读单词活动,事先把单词进行归类,如身体部位类,形容词类等.)
(2)(老师展示中文意思,以必答的形式让学生拼读单词)
T:I'llshowyoutheChinesemeaningsofthewords.Youshouldspellthemonebyonequickly.OK
Ss:Yes.
T:OK.Let'sbegin.
S1:N-O-S-E,nose.
T:Good.Next.
S2:L-O-N-G,long.
T:Good.Nextone.
S3:H-A-V-E,have.
T:Next.
S4:Er...
T:Nextone.
S5:R-I-G-H-T,right.
T:等
(如果这个学生没法回答,由下一位学生来回答)
2.(师生互动问答,对Doyouhave等句型进行复习.)
T:Doyouhavebigears
S11:Yes,Ido.
T:Doyouhaveabignose
S12:No,Idon't.
T:Doyou等
3.(学生快速一个接着一个的进行Doyouhave等句型的问答复习,老师可以先开个头.)
T:Doyouhavebigears
S13:No,Idon't.Doyouhavesmallears
S14:Yes,Ido.Doyouhavelonghair
S15:Yes,Ido.Doyou等
S16:等
4.(根据上一节课布置的作业,请一位学生描述自己母亲的外貌,鼓励学生主动参与描述.)
T:Verygood.Nowletusdescribeyourmothers.···please.
···:Mymotherhasshorthair,bigearsandasmallmouth.
T:Great.Anotherone.
S17:等
Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)
1.(让学生看书上31页,通过学生拼读方式来完成,注意突出/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/的读音.)
T:OK.Boysandgirls,attentionplease.LookatthePage31.Readandspellthem.
Ss:Pen,P-E-N,pen.
Ss:Plane,P-L-A-N-E,plane.
Ss:Apple,A-P-P-L-E,apple.
(板书单词与/p/,用彩色突出单词中的字母p,然后齐声朗读.)
/p/penplaneapple
该文转载于 http://www.sxsky.net/xie/070998905.html
(用已学音标,启发学生读这个单词)
T:Nowlookattheblackboardandreadthemtogether.
(以同样的方式学习/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/)
/b/busbookbag
/t/catphotobottle
/d/doctorhanddumplings
/k/deskchickencup
/g/girlglasstiger
Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)
1.(让学生跟读并为每个音标再找一个例词来补充,从而加深印象.)
T:Whocanfindanotherwordwith/p/sound
S1:Please.
T:Good.Thankyou.
T:Whocanfindanotherwordwith/b/sound
S2:Box.
T:Verygood.Thankyou.```
Step4Practice第四步练习(时间:8分钟)
1.(1)(利用书中Kangkang的图片进行师生互动问答,复习有关描述外貌的句型.)
T:Whoisthisboy
Ss:HeisKangkang.
T:Doeshehaveabighead
Ss:Yes,hedoes.
T:Doeshehaveabignose
Ss:No,hedoesn't.
T:Does等
Ss:等
(再呈现一张Amy的图片,进行类似上面的练习.)
T:Whoisthisgirl
Ss:SheisAmy.
T:等
Ss:等
等
(2)(让学生根据图片,两人一组进行类似的口语练习.)
S1:Who'sthisboy
S2:HeisKangkang.
S1:等
S2:等
等
(3)(根据班上学生的外貌特征,让学生表演对话.)
S3:Hello,S4！Whoisthisgirl
S4:Hello！SheisLiMei.
S3:Doesshehavelonghair
S4:Yes,shedoes.
等
(4)(让学生完整地描述老师的外貌.)
S5:Thisismyteacher,Mr.Chen.Hehasshorthair.Hehasasmallnose.等Ilikehim.
T:Welldone！Thankyou.
2.(1)
T:LookatthepictureinPart2.Wecanseesomeboys.Theyareplayingsoccer.Nowlistento
thetapeandnumbertheplayersintheorderyouhear.
(2)(核对答案,再听1遍,让学生写出所听到的句子,可利用暂停键操作.)
T:Listentothetapeandtrytowritedownthewholesentences.
①LiMinghasbighands.
②Tom'sarmsareverylong.
③Peterhasbigfeet.
④Kangkanghasabighead.
3.(放3a和3b录音,学生跟读.然后学生齐读.师生一起总结,完成3a和3b.)
T:Listenandrepeat.Thenreadtogether.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:10分钟)
1.(老师让学生两人一组,通过相互问答的方式获取有用信息,完成5中1的表格.活动前老师可为学生提供一些有用的句型.)
T:Nowworkinpairs.Askyourpartnersomequestionsabouthis/herteacher/friend.Thenfilloutthe
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