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13.范冬梅《对话式&rdquo,语文教学的架构》《中学语文教学参考》2002.2

14.李斌易武《浅谈语文教学过程的对话关系》《语文学刊》2002.4

15.王旭兰《对话&rdquo,下的语文课堂教学模式》《语文教学通讯》2003.2

16.李建军《走向对话&rdquo,的语文阅读教学》《湖南教育》2002.3

17.杨生春《对话式阅读教学的构建》《桂林师范高等专科学校学报》2003.1

18.王向东《对话型&rdquo,语文教学浅探》《小学教学设计》2003.10

19.胡国军《阅读对话教学的特征与策略》《现代中小学教育》2003.8

20.顾丽娟陈平《在对话&rdquo,视域下的语文教学》《语文教学通讯》2002.8

教育硕士论文开题报告应该注意的问题

1、注意毕业论文&rdquo,和论文开题报告&rdquo,的区别

这里注意两种误区：一是有的学生把写论文开题报告&rdquo,同写论文&rdquo,混为一谈,开题写的很详尽,费了不少力气,结果论文开题报告没通过,所有努力付之东流,二是有人很明白这个区别,在写论文开题时过于简单,把开题报告变成了写作提纲,结果言之无物,缺少必要的论证和说明,开题报告同样不能通过.

应该说,论文的开题报告,把论文中主要的东西进行了高度概括,让人通过开题报告基本能了解论文的主要论点、论据和大致轮廓,开题如能通过基本上论文已经完成一半,接下来就是一些细节处理了.开题报告包含写作提纲&rdquo,或论文结构&rdquo,,但它又不等于写作提纲&rdquo,或论文结构&rdquo,,而是把其内容分别进行介绍和说明.写论文开题报告,是为了通过这种介绍和说明,来论证论文选题、论据、意义、写作、创新等是否具有合理性,以期达到通过论文开题报告和最后完成毕业论文写作的目的.

2、注意教育硕士论文与其它论文的区别

一般说来,同本科班学生相比,教育硕士的论文比较专业化、深入化、要求理论深度、实践证明更精深一些,开题报告就是为此服务的,有的本科班学生甚至没有这个环节.

而同其他研究生论文比较,教育硕士论文还有自己的特殊性：一方面,在理论方面可能要求没有这么深入、专业、系统,但在实践、可操作性方面却必须有自己独特的方面,特别是在职研究生,其论文要求必须同自己的教学实践相结合,要求所写论文对中学教学有一定(普遍)的指导意义.

从这个意义上讲,教育硕士论文既有写作劣势又有写作优势,劣势可能

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