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30340;形成还可以从学科管理的体制和方式那里寻找原因.因为要想增强学科建设的自主意识,一方面,需要学科建设共同体的所有成员共同努力谋求发展；另一方面,也需要通过变行政干预为宏观指导的方式,降低对行政路径的依赖性,让学科建设的自主意识真正能够得以发育和发挥作用.

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在思想政治教育学科的发展动力问题上,专业学术团体（研究会或学会）作为两种动力源的沟通、协调主体,对学科建设与发展往往能够起到重要的积极作用,甚至会成为学科建设、学术发展的重要保障力量.党和政府应当对学术团体加强指导,但不应过度参与,以保证学术团体的独立性,尤其不应让学术团体成为党政领导的俱乐部&rdquo,,而是应当将学术团体与工作指导机构脱钩,另设思想政治工作者协会作为工作指导机构,让真正从事研究的学者进入学术团体,让党政领导作为监督、推动力量对学科建设、学术发展施加积极、有效的影响.

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注释

①马克思主义大众化,意在通过大众化使人民群众认同、接受、内化马克思主义的基本理论和观点、方法,从而使马克思主义理论转化为人民群众的实践动力和实践智慧,它绝不是一个马克思主义理论通俗化的过程,而是一个大众接受、认同、践行的过程,因此,大众化不是马克思主义的形态问题,而是马克思主义的传播、教育和运用问题.因此,它应该是一个思想政治教育学命题,而不是中国化视域中的命题.

②教育部思想政治工作司曾在上世纪80年代末、90年代中期两度组编思想政治教育教育专业本科教材,可视为教育部对思想政治教育专业课程设置的指导性意见,但各院校大多并未在本科阶段开设中国共产党思想政治教育史&rdquo,、比较思想政治教育学&rdquo,、思想政治教育心理学&rdquo,等课程,至于第一套教材方案中的青年学&rdquo,、社会思潮与青年教育&rdquo,甚至在研究生教学中都未涉及.

③关于思想政治教育为经济建设服务的提法,笔者认为,该学科是为社会主义建设的其他方面服务的,而惟独不能直接服务于经济建设.

④笔者认为,实效是指思想政治教育的实际效果、效率或效益,或曰思想政治教育目标的达到程度、价值的实现水平,有效性则是思想政治教育的一种属性,指思想政治教育的相关要素之于实现思想政治教育目的的可能性.很多研究者多用实效性&rdquo,一语,似有不妥.

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