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一、课题研究的目的与意义：

(一)目的

在对外汉语教学的课堂体系中,词汇教学占据着非常重要的地位,是学生学习和理解课文的前提,是学生掌握和扩大词汇量的重要手段.如何让学生在短短的课堂教学时间里,认识、理解、记忆词语,并最终能熟练运用所学词语进行交际,是每个对外汉语教学老师所关注的问题.

近年来,对外汉语教学界对这类问题已经展开了具体的研究,取得了一定的成果.但是,词汇教学在对外汉语教学过程中占据着举足轻重的作用.根据本人在实习过程中的亲身经历,绝大多数留学生认为,词汇难以理解,不会运用.在课堂讲解词汇的过程中,教师要运用最通俗易懂,简单明了的语言来解释词汇,同时教师要适当地使用体态语,即便是这样,还有很多汉语学习者理解不了所学的词汇,就不用说是正确运用于句子和篇章当中了.

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本文结合目前对外汉语教学界词汇教学方面的科研成果,针对留学生对词汇理解情况,对以往的课堂词汇教学技巧进行综合梳理.目的在于能够对汉语词汇教学方面的问题研究有一个相对清晰的认识,进一步探讨词汇教学的课堂教学技巧与规律,这样便于汉语学习者学习词汇,更好地理解所学词汇,提高学习效率,同时也能更好地为对外汉语教育事业服务.

对外汉语本科论文初稿怎么写
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(二)意义

随着我国综合国力的提升,汉语热成为全球的普遍现象.目前,国外许多国家设有孔子学院,这预示着汉语正逐渐走向国际.本文结合当前汉语形势,运用正确的方法对对外汉语词汇课堂教学技巧进行综合分析,对外汉语词汇教学的几个课堂教学技巧进行综合分析.希望通过本文的综合分析,可以给对外汉语教师提供一些词汇教学的方法,给教师和学生

随着中国综合国力的增强和国际地位的提高,越来越多的人渴望学习汉语,这就对对外汉语教学提出了更高的要求.本文主要针对对外汉语词汇的现状,提出一些有助于词汇教学的技巧与规律,以期望能够为教学工作者提供一点参考,更好地服务于对外汉语教育事业.

本文大致分为下面几个部分论述：首先,基于当前对外汉语教学领域的科研成果,综合各家相关的文献资料对对外汉语词汇教学的现状作简要分析,并指出词汇教学在对外汉语教学中的重要性.其次,根据对对外汉语词汇教学的分析,对崔永华、杨寄洲和李明的两部书中所谈到的对外汉语词汇教学研究的研读,深入研究书中所说的词汇教学技巧与规律,归纳总结出一些比较实用的词汇课堂教学技巧,旨在帮助对外汉语

对外汉语方面有关论文范文集教学工作者更好地完成教学任务,提高学习者的学习效率,同时也能够为以后的对外汉语词汇教学研究提供一些经验,并为当下的对外汉语课堂词汇教学提供一点借鉴和启示.第三,本人在实习过程中,深入到对外汉语课堂中,深感作为一名对外汉语教师责任的重大,如何将词汇的真正意义让学生吃透,对教学工作者来(二)新颖性

对外汉语教学词汇教学技巧文开题报告参考属性评定
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前人对《对外汉语课堂教学技巧》的研究大都是研究本书所反映的教学理念,教学思想等方面,即使有人对其词汇教学方法进行研究,也只是从词汇教学中的现状与对策等角度进行的,而我的论文,着眼于李明、崔杨几位专家的整体词汇教学思想,对其著作中所反映的词汇教学技巧进行系统的分析、归纳与总结,同时与相关的词汇教学方法做综合分析,向读者呈现一个较为全面的、系统的词汇教学体系,力求为当下的对外汉语教学提供借鉴.

本篇论文的创作思路：

首先,对当前对外汉语学界课堂词汇教学进行综合系统地梳理,并做一些相关的综述.

其次,通过对《对外汉语词汇教学与习得研究》及《对外汉语课堂教学技巧》中词汇教学技巧的研读,对其中的词汇教学理念及教学方法进行全面的分析,并加以论述.

最后,通过对李明,崔永华和杨寄洲的词汇教学技巧的综合研究,结合当前对外汉语学界词汇教学的现状,将理论与实践相结合,归纳总结出有利于当前对外汉语词汇教学方法的建议.希望通过本文的综合分析和论述,能够为对外汉语词汇课堂教学提供一些经验,给教师一些词汇教学方面的参考.这样,有助于教师更好地完成教学任务,学习者更快,更有效地认识,记忆和理解所学词汇.同时,也能给当下对外汉语词汇教学带来一些启示.

四、研究的基础及主要参考文献(文献不少于12个)：

(一)研究的基础

1.大学四年的汉语言文学,对外汉语专业知识,以及实习期间对对外汉语课堂教学流程的掌握及深入到对外汉语教学课堂教学中的亲身经历,以及对中国教育史&rdquo,,教育研究方法&rdquo,,语文课程与教学论&rdquo,,对外汉语教育学概论&rdquo,对外汉语教育学引论&rdquo,等专业课的重点掌握为本课题研究奠定了较坚实的专业基础.

2.研究所需要的资料较充分.认真研读了李明的《对外汉语词汇教学与习得研究》和崔永华和杨寄洲主编的《对外汉语课堂教学技巧》,大量阅读了一些关于对外汉语词汇课堂教学技巧的书籍以及相关论文.对其中词汇教学技巧有较为深刻的理解,同时还通过图书馆,中国知网等搜集了与本课题相关的大量文献资料.

3.从大三开始系统的接触了对外汉语教学和教育学的相关知识,闲暇时间会较多的关注《语文教学与研究》、《语文建设》等语文教育杂志.

4.与指导老师进行交流沟通.

(二)主要参考文献：

[1]崔永华,杨寄洲.对外汉语课堂教学技巧[M].北京:语言文化大学出版社,1998.

[2]赵金铭.对外汉语教学概论[M].北京:商务印书馆,2004:123.

[3]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社,2000:54.[4]陈杰.对外汉语教学中的同义词辨析,理论界,2005,12.

[5]方清明.对外汉语教学中近义词辨析方法述评[J].景德镇高专学报,2008,(1).

[6]黄振英.初级阶段汉语词汇教学的几种方法[J].世界汉语教学,1994,(3).

[7]高燕.对外汉语词汇教学[M].上海：华东师范入学出版社,2008年2月.P119.

[8]徐子亮,吴仁甫.实用对外汉语教学法[M].北京：北京大学出版社,2009.

[9]方艳.对外汉语教学中词汇语境的设置[J].北京教育学院学报,2004,(3).