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成人教育类论文范例,与成教本科毕业文工作中存在的问题相关专科毕业论文范文
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要搞好成人教育,提高成教本科生的毕业论文质量是重要的一环.就成人本科生毕业论文存在的一些问题进行探讨,进而提出一些提高成教本科毕业论文质量的对策.
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成人教育毕业论文指导教师过程管理
毕业论文是高等教育的最后一个环节,通过毕业论文可以培养学生综合运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力,是培养学生独立工作、参与创新的重要环节.因此,如何提高成教本科毕业设计水平,为社会输送更多满足应用需求的合格人才,是一个具有现实意义的课题.
一、成教本科毕业论文工作中存在的问题
1.时间安排不合理.成教本科毕业论文的撰写通常都安排在最后一学期,从论文开题、草拟提纲、收集资料、撰写初稿、修改定稿,到论文答辩、评出成绩,一共也就只有10周左右的时间,要在这么短的时间内写出高质量的毕业论文是十分困难的,更何况在这期间有些忙于寻找工作,有些学生还要忙于补考,无心认真撰写论文,只能应付了事.
2.选题中常见的问题.在选题过程中,常见的问题有下列几种：一是标题过大,写起来文章显得大而空.二是文不对题.一些学生的论文标题与自己的论文内容不完全相吻合,甚至脱节.三是选题的难度较大,学生除了时间、精力的限制,在资料方面也有局限.四是偏离专业.
3.师资力量不足.部分教师教学或科研任务较为繁重,在毕业设计阶段,既要兼顾在校本科生的毕业设计,又要带成教学员毕业设计,使其对毕业设计工作的精力投入不够,由此使得这些指导教师平时疏于对学生的严格要求,有的论题不恰当,有的缺少毕业设计的过程管理.同时也存在部分指导教师责任心不够强等情况,他们不能准确把握所选毕业设计题目的广度和深度,或题目太简单,学生得不到充分锻炼；或题目太难,学生无从下手.
4.毕业论文教学管理缺乏制度约束.由于有些学校对成人教育的毕业论文工作的重要性认识不够,没有给予应有的重视,成人毕业论文没有专门的相关管理制度及标准、规范和要求,各院（系）具体的毕业论文工作操作上,各有各的要求,各有各的做法.如在论文的结构、格式、装订等要求上,有的院（系）重视程度高要求严格的,则照搬普通全日制本科生的标准来操作；而有些不重视成教工作的院（系）,则随便应付,放任自流,论文格式、要求、装订五花八门,很不规范.这些不统一、不规范的现象也大大影响成人毕业论文的质量.
二、提高成教本科毕业论文质量的对策
1.提前论文写作的启动时间.目前,多数高校的成人本科毕业论文启动时
成人教育类论文范例
2.指导学生选择合适题目.要注意以下两方面：一要注意题目的现实性.要选择专业性强、结合现实的论文题目.对成人教育的本科学生,写毕业论文一定要注意题目的现实性,也就是说要结合所学专业和工作实际,选择自己熟悉的内容,不能脱离实际,凭空捏造；要联系实践中所迫切需要解决、说明的理论,如金融专业的“对当前人民币升值问题的思考”,会计专业的“浅谈房地产公司的税收筹划”,工商管理专业的“跨国并购企业的文化管理”等均在可选之列.注意选题的可行性,要量力而行.学生选择课题要充分考虑主观条件与客观条件的可行性,从实际出发,量力而行,切忌大而空.主观条件主要是指个人兴趣与爱好、知识水平和理论基础等统筹考虑,切不可好高骛远,强行为之.实践证明,凡是勉强为之的题目,是不可能写出好的文章来的,而难易适度的题目,通过努力可以取得成功.
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3.确保指导教师质量并狠抓落实.教师作为学生毕业论文的指导者,其业务水平、治学态度和创新意识直接影响和决定着毕业论文的质量.要提高毕业论文的质量,必须严把教师关,选聘认真负责、有敬业精神、业务水平高、热爱成人教育、了解成人教育规律、富有实践经验和创新精神的优秀教师担任指导工作.注意选聘有科研课题的教师担任指导教师,学生可以在其指导下真刀真枪地实践,而不是在虚拟的环境下做毕业论文.加强教师管理,严格审查指导教师任职资格,一般要求指导教师具有中级技术职称；严格规范所指导学生的人数,一般一名教师指导十名以下的学生；跟踪检查教师指导情况,建立教师与学生定期见面制度,规定教师定期与学生见面,检查学生工作进展情况,解答学生的问题.教师的职责包括指导选题、指导课题调查、指导课题研究、指导项目实践、指导论文撰写组织答辩、评定成绩等.
4.成人教育毕业设计管理方面的改革.毕业设计是当前成人高等教育教学改革的重点和难点之一.重,在于这一教学环节对学生素质培养的作用大；难,在于影响因素众多,教学实施和管理评价没有准确的切入点.为此,人们应当从规范管理入手,以质量评价为切入点和突破口,建立健全毕业设计质量保障与评估体系.在管理过程中,应当坚持过程管理与目标管理相结合的原则,对毕业论文的选题、搜集资料、实践调研、论文撰写、答辩、成绩评定等个各个环节制定出完整的、科学有效的管理制度和评价指标.并且建立教学管理人员、论文指导教师、教学督导队伍,各司其职,严格落实和执行各项评估体系.在实施过程中,把过程管理作为毕业论文质量的保障；把质量作为毕业论文教学的生命线；把定量分析与定性评价有机结合,让评价标准趋于科学化、制度化,,提高评价水平和可靠性、实用性.
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