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大学学报方面论文范文资料,与针对应用型人才培养大学数学课程考试内容与方法改革的方案相关写论文枪手
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知识经济呼唤应用、创新型人才.应用、创新型人才的培养从大的方面讲关涉着我国现代化建设的全局,从小的方面讲也关系学生个人走向社会后是否能很好地生存与发展.知识是无限的,是学校教育无法全面涵盖的.因此学生的应用和创新能力成为解决矛盾的关键.应用、创新型人才培养的口号已获得自上而下的认同,基于这一命题我国许多专家和学者做了大量的研究和探索,可是理论的繁荣并不能代替实践的顺利开展,本人认为主要是由于考试一直延续传统做法,造成教育考试远远滞后于教育改革,应用和创新教育没有充分发挥在人才培养中的功能和作用.在束缚人才发展的考试制度下谈应用、创新型人才的培养无异于缘木求鱼.如何使考试更好地发挥导向功能,为应用、创新型人才的培养指引方向,成为当前教育的一个重要课题.
就现有的考核形式,考试、考查、实验课程分别开创新型评价体系.这里主要是指考试内容和方法的改革与实践,使应用技术教育充分发挥在人才培养的功能和作用上.发挥考试的导向功能,为提高学生的应用技术能力指引方向.
1.考试课考试内容和考试方法的改革方案
针对大学数学课程中,如高等数学课程理论性强等特点,考试课仍应采取闭卷考试的考试形式,但可以在闭卷考试的考试的前提下进行改革.
方案一：采取“一页开卷”的考试方法.所谓“一页开卷”,即允许学生在考试时自主携带一张A4纸,这张纸的正反面可事先抄写与考试课程有关的内容,以备在考试答卷时参考使用.这一页纸上记录多少内容、记录什么内容不加限制,但只能手写不能复印.“一页开卷”使学生能系统地复习整理所学内容,并且避免了对一些复杂公式的死记硬背.考试结束后,这一页纸连同考卷一同上交.
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方案二：试卷中加入未授知识.教师普遍认为一门课程的计划学时少,总有一些较为重要的后续内容讲不到.而后续内容又往往是以前面内容为基础的,这样可以把这部分内容作为学生的自学内容.考试时不但考老师讲授的内容,同时也考一部分学生自学的内容,以此考查学生的自学、创新能力.
方案三：一题多解时,批卷注意做题的方法,而不仅仅是答案.考试内容里要有体现学生应用技术能力的题目,此类题一般一题多解.当学生答此题时,用最快捷解法答题的学生得高分,尽管由于时间不够没能算出最后的答案,但凭着解题思路独特有创造也拿到高分.反之,虽然答案是对的,却因为解题思路不够清晰、解题方法过于繁琐而得低分.
这三个方案针对不同的考试课程的课程内容特点可以单独使用,也可以一起并用.
2.考查课考试内容和考试方法的改革方案
大学数学课程中还设有一些专业性和应用性较强的考查课.针对这些课程的特点,考查课可以直接利用考试课的改革方案.但针对考查课的课程性质,减少学生复习负担.对考试课改革中方案二调整为只考核学生的自学章节.这些章节中有对新旧知识的综合,考查内容也是很全面的.考查课相对考试课考试方法更开放,以下再给出一些考查课的考试方法改革方案.
方案一：以撰写论文和论文答辩的形式来考核学生.这里一定强调要试后进行答辩,防止学生在网上下载一个论文,根本不理解里面的内容.
方案二：分小组研究项目.比如数学建模选修课,分小组讨论既培养了学生的应用技术能力,也培养了他们分工合作的社会实践能力.
方案三：不同人不同试题,抽签答题,采取面试方法.每人设定一题,学生抽签答题,可以不立刻交卷,但交卷后都要就题目中的相关知识点,面试让学生回答,如果回答好,成绩高.如果回答不上,则让学生回去看书,学会后再来找老师,老师再就本题扩展问一些问题,如此反复,直到学生当场能回答上为止.
各方案针对不同的考试课程的课程内容特点可以单独使用,也可以一起并用.
3.实验课考试内容和考试方法的改革方案
我校的大学数学实验课共8节,每节2学时,共计16学时.其中前6节课为Matlab基础命令的介绍,最后2节课为Matlab的综合实验.下面具体给出针对我校大学生实验课考试内容和方法的改革方案.
方案一：采取讲、练、考相结合.这一方案主要是针对前6节基本命令的介绍.课堂上老师讲,学生练,当堂交报告.同时每堂课让学生自愿在练习题里以抽签方式抽一题,在教师的计算机上独立完成,当堂小考.
方案二：综合题目丰富,不同班不同题,采取开卷考试.采取开卷考试的前提下要求教师多选一些好的考题.由于学校实验室设备紧张,当上一个班级学生上完课后没关电脑,下一个班来上课,会在电脑里看到已经做完的题目答案.另外,各个不同班级的学生有的互相认识,他们做完的实验答案直接就给了其他班级,这样照成考题外泄.
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改革内容从实际教学中获
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参考文献
[1]黄淑芸,罗汀,蔡青.基于预防大学生考试作弊的高校考试改革探析[J].辽宁中医药大学学报,2011（06）
[2]王志跃,杨海明.高校专业课程考试改革探析[J].扬州大学学报（高教研究版）,2008（06）
[3]李同升.基于能力和素质的考试改革探讨[J].高等理科教育,2005（06）
本文系“适应应用、创新型人才培养的大学数学课考试内容与方法的改革与实践”教改立项项目资助.项目编号为JG2013056
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