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关于大学生小论文怎么写,关于我们怎样成为“脊梁”相关毕业论文模板范文
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我们怎样成为“脊梁”我们学习、生活在一个极普通的集体中,90121班与其他班别无二致：辅导老师、班长、团支部书记等一应俱全；上课、吃饭、睡觉、打牌、下棋、踢球等构成了学子生活的主旋律.
90121班又是一个极有魅力的集体.我们共同拥有一个坏毛病—骄傲.尽管老师告诫我们,骄傲是个坏毛病,可我们已“无力自拔”.我们怎能不骄傲?在“92计算机系学生科技成果展”中,60％的展品是出于我们班同学之手：为中科院地球物理所研制的智能化精密F／D接口系统；为某国营大厂设计的程控微电脑信号发生器；即将在香港上市的小学生数学辅助教学软件；为保护软件版权而配套设计的软件加密“黑匣子”等也许,在科技高度发达的今天,我们的成果还算不上“高、精、尖”,还无法步入“重大突破”之列,但我们仍感自豪,因为我们毕竟还只是大学三年级的学生,我们的成果已开始造福社会.当专家们对我们的产品表现出关注,生产企业表示愿意与我们合作开发产品时,一种人生价值获得社会认同的愉悦之情,自心底油然而生.
同一起跑线
两年半前,我们的班主任凌涛老师从众多的大学新生档案中随手抽出37份,构成了今天的90121班,就这么偶然,我们凑到了一个集体中.当我们踏进高等学府的大门时,和其他从“黑色的七月”中一路冲杀出来的考生一样,首先自内心涌动而出的,是前所未有的松弛感,继而,当大学的神秘色彩从我们心中消逝之后,几乎所有的人都开始打不起精神,都开始无所适从,都开始感到学业的枯燥和校园生活的乏味.而那些在省里高中“榜眼”、“探花”,却因志愿填写不当被分入我们这所二流院校的同学,更是比别人多了一层失落与悲哀.
一入学,我们并没有表现出有什么超人之处,我们和众多新生一样,处在同一起跑线上,与那些名牌院校名牌系的同学比,我们甚至还要落后半步.
学生最怕提不起精神,没了精神,便没了动力.我们曾试图用组织桥牌协会、围棋协会、羽毛球协会的方法来焕发精神,这也的确起到了活跃气氛的作用,但我们毕竟是学生,热热闹闹活蹦乱跳是我们的行为特点却非我们的价值所在.学生的价值是日后成为足以支撑起社会的脊梁.当我们从热热闹闹中静下心来时,我们开始面对一个陈旧但不可回避的命题—如何成为现代社会不可或缺的人才?这似乎已成为历届学子的无解方程.
我们不得不承认如下事实：社会各界对七七、七八级两届毕业生评价颇高,而此后的大学生,除了少数有成就者,评价是每况愈下.“适应力差,眼高手低,大事做不来,小事不愿做,缺乏责任心”几乎成了当代大学生鉴定的通用语.我们成长在令老一代大学生羡慕的年代,我们拥有他们已无法具备的年龄优势和知识优势,我们拥有蓬勃发展的社会舞台.我们所缺乏的是对社会的深度了解,是对自己的客观检验,是对自身能力的信心,是孜孜以求的精神.
动如脱兔却不“违例抢跑”
运动员处在起跑线上不能等发令枪响再现穿跑鞋现热身.学生不能待走入社会时再发出“书到用时方恨少”的感叹.一切都要从现在做起.
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我们要穿上跑鞋舒展开筋骨,这并不意味着急急忙忙走入社会,去干些既失学生本分又耗费精力的行当.对学生而言,“从现在做起”就应是从学业做起.也许一切事情的发展都要经历从自发到自觉的过程,我们亦是如此.当我们从沉寂和浮躁中冷静下来后,我们开始给自己定位,及时把兴奋点转移到学习上.开始,班里的同学总爱几个人聚在一起,探讨学习中的问题,在小范围内互相交流,后来,越聚人越多,干脆成立了一个协会—“计算机协会”.在这里,大家可以互上讲台,就学习中的各种问题互陈己见.一次次交流不仅使
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“学以致用”是尽人皆知的道理,但多少年来能在教学中付诸实施的却微乎其微,尤其在低年级同学中,学用脱节的现象更为普遍.听课、做笔记、完成作业、考试、实习、写论文,几乎成了大学学习的完备模式,高分低能的考试机器几乎就是中国大学生的脸谱,学习能力强,解决问题能力差,几乎是举世公认的对中国学生的评价.
知识停留在书本上,将永远是公式和定理,其最终结果必然是将它们还给辛辛苦苦的老师.我们庆幸能够及时认识到了这一点,并在掌握了一定的基础理论之后及时调整了自己的学习方式.
计算机技术高度发展的今天,我国的计算机应用仍不完善,硬件的迅速普及和软件开发极不配套,而计算机应用和软件开发正是我们的专业.我们开始关注市场,尝试着在市场中检验我们的学习成果,在应用中考察我们的自身能力和价值.“是骡子是马,拉出来遛遛”.
朱立刚同学得知某大厂需用程控微电脑控制生产流程,便把这一消息及时告知几位同学,在作了必要的可行性分析后,果断接下了这一任务.他们从自己家中搬来了简单的仪器设备,借用学生会的一间简易平房,充分利用暑假的时间,轮番上阵.饥渴、酷热、蚊蝇,一次次失败,数不清的返工,他们咬牙挺了过来.一个月后,他们向厂家交出了满意的产品.
他们的成功如同给全班同学注入了兴奋剂.一时间,学用结合蔚然成风：饭店保安系统、返城知青管理系统、物理实验分光计系统、教学辅助软件等知识转换成了社会效益和经济效益.此时,我们仅仅是大学二年级的学生.
社会实践的领先带动学习的冲刺
我们喜悦,不仅因为得到了社会的认同,不仅因为有了一些经济收益,还因为在这些活动中看清了自己的位置,改变了旧有的思维方式,找到了自身素质和社会要求的差距所在.
在科研中,我们深感现有知识的不足,这便激发了我们的学习热情,很多同学主动加快学习节奏,突击学习高年级的课程,以解决科研中遇到的问题,有的同学已学完了四年级的课程.
学和用本是互补的两个方面,学以致用,用以促学,只有相辅相成互为促进才是合理的.我们把学到的知识用于社会,用于生产力的发展,活化了书本知识,而科研活动又大大促进了我们的学习.每个学期,整个专业奖学金2／3的得主是我们90121班的同学,学院的“长城计算机奖学金”我们班占有1／4的名额等
社会的发展,要求我们不仅拥有理论知识,还要具备较强的实践能力和参与、协作精神.我们正在朝这个方向努力,只有努力,才有成功的希望.命运只对准备充分、孜孜以求的人投以特别的关照.正如凌涛老师对我们所说：“太阳并不照耀每一个人,但这并不取决于太阳本身!”我们要用自己的努力,为自己创造一个充满阳光的明天!
我们有了一些成果,在国家诸多的重点项目中,我们的成果可谓微不足道,可是,就这些微不足道的东西已激起了我们近乎疯狂的梦想.那天,几位同学侃大山,不知是谁带头吹牛：
“今后,我要创办一家公司,超过‘王码’和‘联想’!”
“我的公司要超过‘巨人’、‘四通’!”
“国内公司算什么?我的目标是：创办中国的‘IBM’和‘AST’!”
也许,我们傲得不知天高地厚,傲得没边没沿了,谁也不敢保证谁的梦想一定会实现,可谁也无法断言哪一个狂想决无成真的可能.
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梦想无须注册无须保证,但梦想的实现却须从现实做起,哪怕这个梦想极小极小.
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