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博士生方面怎样写论文摘要,关于北大蹭课记相关研究生毕业论文开题报告范文
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在北大听课,永远有一种“我是旁听生”的感觉,因课程之多,浩渺无边.第一次让我产生刘姥姥进大观园般眩晕感的,不是风景如画的未名湖,不是繁复折叠的计算中心,甚至不是卷帙浩繁的北大图书馆,而是在校园复印店对外出售的厚厚一打北大课程表,分为人文社科版和理工科版,这还不包括硕士生博士生纷纷攘攘的研讨课.
厚厚的课程表让我大开眼界,而真正开始蹭课之旅,则是受了导师的怂恿和“蛊惑”.10月份初见导师,为了表示自己崇高的敬意,遂连夜苦读导师著作,并煞费苦心设计了两个自以为是的“高质量”问题,打算在不经意间随口抛出,以显示自己学问的深刻.谈话中,我对导师说：“老师,我看了你写的xx书,里边的某段论述我超喜欢,特别是等”没等我说完,导师手一摆,说：“两年研究生时间有限,别看那没用的东西,有空多去听听其他老师或者其他院系的课.”
蹭课伊始,自然是慕名而去.哪位老师的社会可见度高、名气大,就直奔其课堂而去!像孔庆东的金庸小说课,张维迎的博弈课,林毅夫的中国经济专题,戴锦华的电影分析课等而这些老师的课堂往往是人满为患,水泄不通,空气为之凝滞,体臭因之发酵.比如孔老师的金庸小说分析课,一过下午两点,理教人流便开始汇聚,三点一到,瞬间乌压压一条大河便直奔二楼而去.同学三三两两相扶相持,快步向前,嘴中念念有词“快!快!”像极了鲁迅小说当中写到的阿Q闹革命,招呼小D和众乡亲“革命啦,同去同去”.也有上了年纪的老人,一步一停,一步三喘.到了课堂,照例会有一阵喧嚣吵嚷,“这有人吗?哦,有人?这本书是人吗?”“对不起,这是我的地方等”热热闹闹如同赶集一般.一旦去得稍晚,就绝无可能抢到座位,只能站着听三个小时,虽苦不堪言但依然乐此不疲.孔老师作为一位在学术“江湖”上偶有传说的名师,我想,这种大场面自然是他所乐见的.在讲台上指点江山,笑看台下拥趸如云,这种大快感恐怕与金庸武侠里的大侠南辕北辙,因为在金庸那里,大侠总会与领袖保持距离.在风格迥异,个性鲜明的老师课堂上,总有源源不断的能量让你饱吸到撑.而在老师们层出不穷波谲云诡翻滚奔腾的词汇和语流裹挟下,自己只能被动地被席卷被扫荡被吞没窒息.这简直是一种精神分析中的“施虐―受虐”模式,尽管被虐,乐在其中；如果不虐,课程必水!
时间迅速流逝,自己也反省到这种漫灌式听课有其弊端,如金庸小说课,虽然课堂中间笑声不断,讲解到精彩之处同学便大呼小叫狂拍大腿,按捺不住的甚至要拍案而起.但这种对过于熟悉的情节的分析,即使精彩,却也仅仅是精彩而已,笑声之后似乎有点落寞.另外一些时髦的课程,新奇归新奇,但自己总是置身游乐场一般,走马观花隔空厮杀.尽管有些意识到问题,但惊醒我的还是跟同门博士师兄的一次谈话.师门会谈,“装”是一种气质,跟师兄的谈话自然而然地会拽学术拽名词,拼命回想老师课堂上的只言片语,拿来当作自己的灵光一闪.然后炫耀般展示自己的“蹭课大业”.师兄不以为然,摇摇头说：“我来教你怎么提升‘逼格’吧!《红楼梦》里‘逼格’最高的是谁?不是林黛玉,也不是贾元春,而是妙玉.妙玉品茶,一杯为品,二杯为饮,三杯就是饮牛饮驴解渴的蠢物了!蹭课不在多,多则蠢!蹭课是病,得治!”
尽管是戏言,但对我震动颇大.我也开始慢慢反思自己的蹭课策略.面对如此异彩纷呈的课堂,自己除了“感受精彩”“拼命吸收”,似乎丧失了发言的能力和深入研究的动力.研究生绝不是为了热闹精彩而听课,更重要的是要有自己的问题意识,然后从其他学科汲取养分,打开封闭的视野,博取百家之长.而且在热闹之余,我也更加关注那些为人所冷落的课程.一次在三教上自习,中午打了个瞌睡,一觉醒来发现自己竟然在课堂上,不知道什么时候开始上课的.老师在黑板上写公式,一步步细致地推导.看看偌大教室里,除我之外,只有两个学生.老师认真仔细的神情让我心情备感矛盾,拿不定主意到底走还是不走,同时为老师备感凄凉.后来听到王瑶和严家炎老师当年听朱自清讲课的典故,自己才释怀――当年朱自清上课,也是一个人默默地抄黑板,讲台下也只有王、严两个学生（虽然这样简单的类比并不妥当）.想起朱自清《荷塘月色》里的句子：“热闹是它们的,我什么也没有.”从此发现了一条条人迹罕至但也别有风光的通幽小径.
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自此,我开始削减蹭课项目,慢慢回归被自己疏远了的本专业课程,对知识的理解也不再仅仅当做一种炫耀的谈资,不再浮于表面.检讨过自己的研究兴趣和学研方向后,将精力聚焦到自己的课题范围内,同时博采众长.如在文化研究领域,中文系偏重于批判性分析和文本中心,以极为精致细微的研究揭露大众文化的权力机制和意识形态缝合术；而艺术学院则不这么“大文化批评”,而是更加关注文化艺术本身的艺术性和审美体验,本体性更强；新闻传播学院的文化课程则从文化产业和市场营销角度做相当实用的业界探讨；除此之外,经济学院和光华管理学院有关文化的课程则提供了更加宏观更加波澜壮阔的经济学理和管理策略等如此一来,即使是稍加涉猎,至少在探讨一个问题时,不会再偏于一隅而不见其他.
在北大蹭课,最舒服的还不是课程内容之广,无所不包,而是无论你是本科生、硕士生、博士生,还是社会人士,老师都会一视同仁地对待.在讲授型的大课上自然不会有区别,即便是在三五人的研究生讨论课上,任何人都可以选择加入而不
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关于蹭课,有着太多太多的故事和段子.这些段子被无数人从一千个角度一万种高度叙述过、追忆过、美化过.自己的蹭课经历像大多数人一样,并不出奇甚至可以说是平淡寡味,但在时间的日积月累中,这零零散散的记忆片段在不断的追溯中,在无数人经纬编织下,成为一幅北大版的清明上河图,恰似一幅由成千上万的小点组成的描点派画作.在蹭课中也才能亲身体味到与北大传统的某种延续和衔接,不拘束有包容,在中心之外,保持距离和审视,寻找出路,这或许也是我把“听课”称为“蹭课”的理由之一吧!
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