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信念方面心理护理学论文,关于孤独症和正常儿童心理理能力比较相关论文范文例文
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,也有一些孤独症个体总是能够通过心理理论任务.这种结论的不一致可能与心理理论任务的模式和难度有关.此外,本次研究中孤独症被试的得分较低可能与任务呈现方式有关.在“意外位置任务”和“意外内容任务”中,本研究采用玩偶场景测验,尽管如此,但还是有许多孤独症被试需要重复故事,可能任务的难度偏高.如果使用真人表演故事,也许孤独症被试的得分会有所提高.由于自闭症儿童的特征,很难争取他们的实验配合.如何解决好他们潜在能力与操作表现之间的矛盾,确保他们能够正确地理解主试的要求,按照主试的要求做,从而达到在评估中获得正确的信息并确保评估的客观性,是本研究的难点之一.为此特请被试的老师或家长辅助实验主试.实验前,向家长或训练老师说明实验的目的和要求,使其严格按照标准操作,不给被试任何提示和暗示.他们一般非常了解被试,在旁边观察被试的反应,负责提示主试需要休息,控制被试的情绪,解释被试的行为,促进被试的合作.另外,还设置了“真实问题”来筛选被试.本次研究中,被试若通过了“意外位置任务”和“意外内容任务”中的真实问题则被认为理解了实验情景和指导语.本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文.
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