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表征方面有关论文范文,与物体位置与空间关系的心理表征相关本科毕业论文范文
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精确空间表征,但却没有将其与已经形成的空间表征整合在一起[25].而且,他们还发现,个体不能同时追踪两个不同层级环境表征（如房间中不同物体与大楼中的不同房间）.在此基础上,Wang等人认为不同环境表征之间并不存在直接的相互联系,而是相对独立和分离的.随着个体位置的不断变化,实时（on-line）的空间表征通过转换（switching）过程不断的被更新.个体通达某一层级表征的同时,也便失去了对另一层级表征的追踪.在他们的视角转换实验中[29],被试首先学习相临层级环境中物体的位置（如办公室内的不同物体与大楼内的不同办公室）,然后分别在相同环境内转换视角和不同环境间转换视角两种条件下,完成物体相对位置判断任务.结果发现,被试在不同环境间转换视角条件下做出正确判断的反应显著的快于同一环境内视角转换条件下的判断反应.而且,不管是从低层级转到高层级空间表征还是从高层级转到低层级空间表征,反应模式并不受影响.这也是与层级性表征观点的理论预测相冲突的.因为按照层级表征观点,高层级表征中采用的视角对低层级表征中的视角选择应该具有直接的影响作用.在关于空间表征更新的研究中,Wang和Brokemole也发现,被试不能同时更新自己周围不同层级的多重环境（nested environments）的空间表征[30].以上结果使Wang和同事认为,空间表征在记忆中是相对分离的,表征的通达更多的依赖于个体当前的位置与任务.
从以上回顾可以看出,支持空间表征按层级性结构组织起来的实验证据,多来自从语言描述、地图学习或者对人工环境学习记忆后形成的空间表征.而支持环境空间信息分离性表征的实验证据,则多是对个体直接经历或者比较熟悉的自然环境形成的空间表征进行的研究.因而,熟悉性与学习方式是否也会对空间表征的组织结构产生影响,是值得进一步探究的问题.另外,支持双方观点的证据来自不同的测试范式,这也是在考察空间表征的组织结构时应该剔除的影响因素.因为在环境中对个体可以直接知觉到的环境表征进行测试,与在实验室对个体想象或者回忆的环境表征进行测试具有很大差别.前者更容易受到知觉因素的干扰,而影响对记忆表征测试的纯粹性.尽管目前多数研究者认为个体对局部环境表征的组织具有层级性特征,但不同层级之间是否具有必然的直接联系与影响,以及同一层级内不同表征之间如何转换,仍需要更深入的探讨才能解答.
4.空间表征的存储内容：路径知识表征与结构知识表征
根据形成空间表征的存储信息及其知识来源的不同,空间表征可以分为路径知识表征（route knowledge）和结构知识表征（survey or configuration knowledge）两种[31].路径知识表征主要来源于个体在环境中的直接经验,储存的是个体直接经历过的标志物序列和与之相关的身体转向信息（如先沿某条路直行,然后在某个交叉路口向左转等）.路径知识表征对个体在熟悉环境中运动的导航非常有效,但较为刻板,因为不在固定路径上的标志物之间的空间关系要通过计算才能获得,所以不能很好的支持对新路径或者捷径的导航.而结构知识表征则主要来源于地图学习与文本描述,储存的是外界环境的空间拓扑结构信息（topographic properties）和不同标志物之间的相互空间关系,仿佛存在于大脑中的“地图”.与路径知识表征不同,结构知识表征中不同路径和标志物之间的位置信息和空间关系是可以被直接提取的,因而较为灵活,对个体在新颖环境中的导航更为有效.
路径知识表征与结构知识表征存储着不同类型的空间信息,不仅积累了大量行为研究的实验证据,也得到了近年来脑功能成像研究的实验支持.行为研究方面,如Rossano等人让被试通过学习地图或者直接游历来记忆环境中物体的位置与空间关系信息,然后进行多种空间定向与空间推理任务测试[32],结果发现,两者在执行不同空间任务时存在着明显的行为模式差异.直接游历组被试在路径距离估计、路径寻找等任务上成绩显著好于地图学习组,而地图学习组被试则在直线距离估计、标志物空间定向等任务上好于直接游历组.脑神经机制方面,Shelton和Gabrili的研究[33]和Mellet等人的工作[34]则分别从空间信息的编码和提取阶段上观察到了两种知识表征激活不同脑区的实验证据.如Mellet等人通过想象游历任务,让被试回忆先前通过直接游览或者地图学习获得的空间知识,结果发现,在两种学习条件下右侧海马都有参与,但直接游览组的被试还激活了双侧的海马旁回,而地图学习组则没有.
另一方面,在直接巡航经历是否可以形成结构知识表征,以及空间表征是否遵循从路径知识表征到结构知识表征的发展顺序上,目前仍然存在着分歧与争论.尽管有大量研究表明,长时间的游历经验可以形成类似于地图学习的结构知识表征,但Moser却提供了相反的证据[31].他们在实验中要求被试绘制其非常熟悉的环境的示意图,结果发现没有人可以准确绘制出环境的布局图,超过50%的物体被放在错误的位置上.最近,Foo等人则根据被试在虚拟环境中寻路时有规律的（甚至是错误的）依赖于标志物的实验结果,认为个体并不能通过直接的游历形成表征物体空间关系的认知地图,即单纯的路径整合策略（path integration）并不能让被试形成结构知识表征[9].Bent则提出摈弃认知地图概念的想法[35],因为已有的支持认知地图的实验证据都不能排除使用标志物再认（landmark recognition）等简单机制的可能性.因此,个体究竟是通过其稳定的结构知识表征,还是通过相对固定的外在标志物序列来进行空间导航或者发现新路径的,还需要进一步研究才能给出解答.
另外,环境范围的尺度大小也可能会影响空间记忆中形成的是结构知识表征还是路径知识表征.因为,对于较大范围的环境,其空间信息多来自于翻阅地图或文本描述；而对于可直接交互与直接巡航的小范围环境,个体空间表征则更多来自于直接经验.个体怎样完成从直接巡航得到的路径知识表征到更为灵活的结构知识表征的转变,目前还了解不多.虽然有研究表明,儿童空间表征的发展遵循从标志物记忆到路径知识表征再到结构知识表征的发展框架,但也有证据表明,对成人被试来说,两种空间表征在形成和发展上具有一定的相互独立性.而且,个体在自然状态下,对同一种环境往往有不止一种的空间信息来源（如地图、直接经验、空中俯瞰以及他人描述等等）,各种不同来源的空间信息在空间记忆中如何相互作用以影响空间表征的形成,也是一个值得探讨的问题.
5.小结与展望
外界环境中物体的位置与空间关系在记忆中如何表征,一直是空间认知研究领域备受关注的热点问题.近年来,涉及空间表征参照框架、朝向特异性、组织结构、表征形式、存储内容以及神经机制等方面的大量研究,进一步丰富和深化了人们对空间表征基本属性的认识和理解.但是,就上述争论而言,目前要得出关于空间表征的整合和统一的观点还很困难.
从已有实验证据来看,试图将环境中物体位置与空间关系表征在单一参照框架内的努力面临着严峻的挑战.因为不论是在行为水平还是认知神经机制研究中,都是既有证据支持存在感知―运动水平上的自我参照系表征,也有证据支持长时记忆水平上的环境参照系表征,两者涉及不同的脑区（如额叶腹侧前运动区和海马）,而且可能受到不同任务指向性（如协调动作与空间导航）的影响.在空间表征的朝向特异性上,支持空间表征独立于朝向的实验证据正逐渐被空间表征依赖于朝向的新观点所容纳和解释,而且相对缺乏脑神经机制研究的支持.因而,个体对位置和空间关系的表征可能更类似于对物体或形状的表征,是依赖于特定的朝向的.外界参照环境、自我视线以及环境本身的内在参照系都会影响这种优势朝向的选取.在空间表征的组织结构上,个体对从语言、地图以及直接观察物体场景中获得的空间表征都表现出了明显的层级结构关系,并且在计算机模拟中得到了进一步支持.但不同层级之间是否有直接联系,以及同一层级内部不同表征的转换问题,仍然需要更深入的研究才能解答.在空间表征的存储内容上,个体表征的是路径知识还是结构知识,可能受到目的指向性、空间信息来源（地图还是直接经验）以及环境熟悉性等因素的影响.大量证据表明地图学习是结构知识表征的重要条件,而直接游历则容易形成较好的路径知识表征.Harteley等人最近的研究也发现,人基于路径知识和基于结构知识的空间巡航活动是分别由尾状核（caudate）和海马（hippocampus）负责的[36].但直接的游历经验是否必然让个体形成类似地图的结构知识表征仍然是一个等待解答的问题.
应当指出的是,注重实验研究的生态效度（ecological validity）和注重行为与脑神经机制的整合,已经成为当前空间认知研究的主要趋势.生态效度方面,虽然已有研究中也有研究者使用了大尺度的自然环境（如城市、公园或者校园）,但更多的研究结论则来自于严格控制的实验室研究.行为与脑神经机制整合方面,功能磁共振成像和事件相关电位（ERP）等常用研究手段则对被试身体运动有着较为严格的限制,这使探讨自然状态下空间表征的认知神经机制变得相对比较困难.对此,Loomis[37]和Tar（2002）等人[38]提出,使用高度仿真的虚拟环境技术,可以在逼真模拟自然环境的同时对其进行有效的主动控制,进而同时实现空间认知研究的生态效度和控制性功能.目前,这一主张正在得到越来越多的研究者的支持和国际权威科学杂志的认可.Maguuire[4]和Ekstrom等人[19]将脑成像、电生理技术与虚拟环境相结合的经典工作,无疑为空间表征研究开拓了全新的研究范式和广阔的研究前景.
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