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大学方面论文范文资料,与自组织理视域中的大学边界相关毕业论文开题报告
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#20805;分性、未来的不确定性等,制度供给者不可能穷尽各项制度,客观上使得制度设计具有一定的弹性或留有灰色地带；二是制度的作用范围是有边界的,如果不是,“道德”便没有了生存的空间；[7]三是政治、经济等“四li”因素存在边界,制度不可能超过或落后于这个边界,否则便缺乏支撑力或难以获得潜在的收益.制度边界的存在具有两重性.一方面,制度边界的存在为权力寻租、设租提供了可乘之机,当预期收益大于预期成本时,权力主体的腐败行为便可能发生,大学的行政与学术腐败很多源于制度边界的冒险.另一方面,制度边界也为组织规则探索与重建提供了创新的空间.
在社会转型期间,大学所进行的改革无论是倒退还是革新无不是对原有边界的突破,这种突破与涨落、成核机制在运行上不谋而合.从涨落方面而言,有导致有序和无序的可能,关键正确识别涨落的性质及所处的条件,从而给予适当的控制,使系统朝着有序的方向演化,上文所说权力腐败即如此.从成核方面而言,只有那种放大了的涨落才可能使系统向有序化的转变发生作用,放大的涨落称为自组织基核（或称为火种）,当基核进一步放大,就会形成燎原大火,即所谓成核机制.
3.3伦理边界众所周知,大学是非集权的,更多的表现为制度上的弹性以及结构上的松散性、观念上的多元性、管理上的多样性,这为善的制度供给与运行带来相当的难度,但这并不意味着杂乱无章,相反,看似松散无序现象的背后却蕴含着自组织的有序与逻辑,那就是大学的伦理精神是不能突破的或者说大学的伦理精神为大学制度划定了边界.
在大学的发展中,从纽曼的英国绅士教育到洪堡的教育与研究相结合,从范海斯提出的“大学的边界就是州的边界”到克拉克·科尔提出的“多元化巨型大学”等大学从“象牙塔”到“服务站”,从“边缘”到“中心”,一路走来,虽历经近千年,依然基业长青,其原因就在于“人本性、宽容性、开放性、超越性、独立性、批判性”等内核的坚守,在于遗传、变异和优胜劣汰机制作用下的环境适应性,使得大学结构和运行模式不断地自我完善,在与林林总总的组织与意识形态交互时,依然保持凛然生气.大学发展到现在,伴随着技术的进步,网络教育发展迅猛,为此有人担心大学将无限延伸,最终演绎为一个无边界的组织,实际上这只是大学内核精神的对外辐射,技术的进步永远无法替代精神的永恒,大学将永存!除了宗教组织,很少有组织可比于大学的坚定与守望.
每个大学都对应着不同的权力、制度与伦理结构,这与大学的历史、所处的社会、发展的层次有着很大的关系,分析国内外大学的现状便可得到佐证.
4大学的秩序与活力
无论是权力边界、制度边界还是伦理边界,对于边界内的行为是允许的,边界外的行为是禁止的,而边界（具有一定的厚度）上没有明确规定是允许还是禁止.对于边界内与边界外,要严格地按照预定的规划或惯例来监视或修正系统的运行,尽量避免各子系统之间的摩擦所产生的交易费用,以保持系统的顺畅和有序,即协同.对于边界上的行为,应根据系统内外变化的要求,适时进行局部或全局的调整,使系统重新获得新的平衡,即创新.无论是协同还是创新,都是子系统之间的非线性相互作用,最终的目的是保持系统的秩序与活力.
4.1协同对于大学的边界,权力的有效运行是建立现代大学制度的关键,权力是一把双刃剑,效率与破坏对于权力而言不存在褒贬,为此,必须对权力加以匡正,使系统朝着有序的方向运行.对于权力的匡正,有三道防线,一是上限,即为法律,法律的经济意义在于节约交易费用；二是中限,即为制度,什么事能做,什么事不能做,制度都有明确的规定；三是下限,即为伦理,由于伦理具有软约束力,必须使制度伦理化或使伦理制度化.
根据物理学熵增原理,原来基于合理分工,职责明确而严密衔接起来的有序系统结构会随着系统在运转过程中各部分之间的摩擦而逐渐地从有序走向无序,最终导致大学平衡结构的衰弱甚至解体.再好的制度模式,往往初期效用较大,随着时间的推移,制度的边际效用会逐渐递减.而协同的功能在于减少摩擦,在于减少交易费用,使制度的效用在时空上发挥到最大值.协同是发展中的协同,是反馈中的协
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4.2创新大学作为引领社会的“动力站”理应走在创新前列,但是由于制度的依赖性及大学与生俱来的“高贵性”与“保守性”难免会出现制度的适应性效率不足.大学制度创新首先要确立大学制度与政治经济制度、文化多样性、社会意义形态等之间的匹配关系,进而形成相应的运行模式,从而提升制度创新所能到达的合理性边界.
创新是系统在其内部起伏、涨落变化和外界扰动中不断从一种状态过渡到新的状态的过程,是一个复杂的、动态的、具有自组织性质的系统过程,是许多参与者之间一系列复杂的、综合的相互联系和相互作用的结果,而不仅仅是一个链式过程.[8]“四li”在不断地发生变化,这些变化必然会对大学的活动内容、活动形式和活动要素产生不同程度地影响,同时,大学内部的各要素也在不断发生变化.大学作为一种开放的非平衡的有序结构,当内外因素或参数达到了一定的临界点,大学有可能超于现有平衡而达到一种更高水平、更高层次的动态平衡.
4.3协同与创新的辩证关系协同与创新是相互联系的,不可或缺的,创新是协同基础上的发展,而协同则是创新的逻辑延续；协同是为了创新成果的固化,而创新则是为更高层次的协同提供依托和框架.无论是协同还是创新,最终的目的就是使系统从无序走向有序,再走上新的有序,彰显出系统的高效性与活力,这便是自组织的可贵之处.
大学的活动取决于“四li”对大学贡献的需要程度和大学本身的贡献能力,而大学的贡献能力又取决于大学获取、整合资源的能力以及大学对社会需要的认识能力.要提高大学的生命力,扩展大学的生命周期,就必须使大学提高内部的这些能力,形成核心竞争力,并通过大学本身的工作,增强“四li”对大学贡献的需要程度.
5结束语
传统关于高等教育的研究很多注重内部运行,“头痛医头,脚痛医脚”的管理模式只会使大学越来越糟.自组织理论还原了大学本来的运作机理,即作为一个自组织不断引进负熵,营造非平衡态,伴随着系统内外的涨落,在穿越非线性的迷雾后,形成新的相对稳定的有序结构.这种运作机理兼顾了系统内外及边界本身,尤其注重开放性、非线性、涨落机制等对边界质的变化影响.星星之火,可以燎原,相信我国的大学将来会涌现出更多的巨涨落与成核机制,在通往秩序与活力的路上更加繁荣!
参考文献：
[1]严广乐等.边界沉思[J].管理科学学报,2000（1）：79.
[2]刘亚敏.大学发展中的开放与封闭：系统论的视角[J].现代大学
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