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吉林大学方面有关论文范文素材,与《工业测量基础》工程训练模块的建设相关毕业论文格式范文
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[摘 要]测量技术是工业生产中的一个重要环节,也是贯穿产品生命全周期的重要内容.吉林大学在这一教学模块中创新地摒弃实验设备,提供真实的工程背景,强调真实工业环境下的实际工件的测量.同学对自己在其他工种自己加工的零件进行检测,并按照图纸的尺寸公差、形位公差标注要求进行比对,有助于改变有些指导人员与同学在实习教学中“非尺寸加工”的观念,这一训练模块的开设不仅填补了我校工程训练教学内容的一个空白,教学效果得到了师生和领导的肯定.
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[关 键 词]测量工程背景非尺寸加工创新
[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）04-0243-01
一、思考
“没有测量,就没有科学.”——门捷列夫
测量技术是工业生产中的一个重要环节,也是贯穿产品生命全周期的重要内容.掌握工业测量技术对于工科学生真正掌握工业生产的方法与手段,真正领悟工业生产的本质有着重要的意义.
在工程训练教学的现实中,有一种现象是具有普遍性的,也是从事这一工作的教学指导人员深深忧虑的,就是有些指导人员与同学在实习教学活动中的“非尺寸加工”的观念,认为通过实习掌握了基本的工艺手段与方法就可以了,不重视零件和产品的尺寸与精度的要求.东北金工协会会长吴鹏老师与吉林大学机械学院博士导师于俊一老师来中心调研时特别强调了必须改变这一观念的意见.我们认为,这主要是长期以来工程训练教学过分注重知识点和技能点教学,忽略了对产品生命全周期的工程意识培养与教育有关,特别是与忽视产品生命全周期中的重要环节——测量技术的教学紧密相关的.
基于以上考虑,我们决定建设《工业测量基础》工程训练教学模块.
二、创新与建设
(一)真实工业环境下的测量
首先,我们将这一教学模块命名为《工业测量基础》,是因为我们认为在这一教学模块中应该主要让学生掌握工业生产实际中常用量具的使用,并使用这些量具对零件进行尺寸公差、形位公差等的检测.在内容设计上我们的创新是提供一个真实的
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(二)整合工业检测技术教学内容
通过开设《工业测量基础》教学模块,我们可以将原来在各工种教学中分别涉及的量具的使用及工件的检测等内容集中整合,系统、完整地把相关知识传授给学生,使他们能够全面了解互换性基础知识及工业检测技术.
(三)结合教学设计组合测量件
我们设计了多种组合测量件,同时将长春市技能竞赛的作品拿来供实习学生测量,其中每个零件都包含有多个尺寸公差和形位公差的检测项目,有助于让实习学生理解真实产品的要求,理解相互之间对立统一的关系,掌握工艺定位的知识与辩证法在工程实际中的应用.
(四)培养学生的精度意识、质量意识
通过开设《工业测量基础》教学模块,我们可以将同学在其他教学模块自己加工的零件进行检测,并按照图纸的尺寸公差、形位公差标注要求进行比对,这有助于改变有些指导人员与同学金工实习教学中“非尺寸加工”的观念,培养学生的精度意识、质量意识,理解互换性的意义,真正理解工业生产的内涵.
职业教育是职业生涯的开始,学习期间有关工业测量的训练,将有助于我们的毕业生毕业后尽快进入角色,取得更好的发展.
(五)帮助学生开拓视野,了解现代工业测量技术
我们在设计《工业测量基础》教学模块的内容时,将“量具与测量的发展”内容放在最后,我们通过多媒体向学生介绍数显技术、计算机技术等在通用量具电子化方面的发展与应用.尽管三坐标测量仪等测量设备我们目前还没有,但多媒体课件同样可以给学生介绍和演示台式、手持式、照相式三坐标等反求设备在生产实际中的应用,这有助于学生开拓视野,更好地了解现代工业测量技术.
三、效果
就我们现在了解的情况来看,大部分学校的工程训练中心都没有开设这一训练模块,有的学校有测量室,却没有相关教学内容；有的学校开设了“形位公差的测量”课程,但定义为实验.因此,吉林大学这一模块的建设是一次创新,是一次探索,同时填补了一个空白.
开设以来,《工业测量基础》模块受到了同学们和相关学院的欢迎,教学效果非常好.在吉林省首席技师比赛前,市劳动技能鉴定中心领导邀请这一模块的主讲教师——市“五一”劳动奖章获得者张广军给竞赛选手讲课.教育部副部长杜玉波2012年3月参观了这一教学模块,对工程训练中心的实践教学给予了肯定.
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【参考文献】
[1]马俊武等.工程实践训练的工程背景与多层次实践平台建设.工程实践教育探索与创新,东南大学出版社,2007年7月.
[2]曲晓海等.THEINNOVATIONBYTHEMODERNINDUSTRYTRAININGIDEATOTHEPROFESSIONALSKILLAPPRAISALEXAMINATIONANDCRITIQUESYSTEM.第八届国际现代工业培训学术会议（8thCMIT）论文集,中国香港,2006年10月.
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