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关于实践教学相关论文范文,与对长江大学工程技术学院构建完善的教学体系的相关毕业论文
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29702;；培养计划的调整、教学任务的变更、调课等严格按审批制度办理；通过教务系统,教师可以查询课表、学生成绩等相关信息,学生可以进行网上评教；不断完善的教学管理规章制度并严格执行,保证了实践教学质量,保证了教学工作的良好运行,通过网评对教学质量的评估结果优良率达95%.六、教学评估与检查
通过成立教学督导组成的教学评估领导小组,常务副院长郭麦成教授任组长,下设教学评估与质量监控办公室（实验、实训中心）,形成了比较完备的教学评估与检查的机制.各项评估指标收录于《教学管理制度汇编》“教学质量监控与保障体系”和“教学管理基本文件”分册.
如每学期分别由学生、教研室、系和学院四个层次对教师进行教学质量评价,评价结果及时反馈给被评价教师,并作为年度评优指标之一；实习、实训结束后需撰写实习总结,实习总结包括实习基本情况、实习安排情况、实习质量情况、现场服务情况、实习经费使用情况、实习组织工作的意见和建议等,实习总结签字盖章后交实验实训中心一份存档,并要求学生填写“学生实习调查表”,每班填写份数为学生数一半,收集并交到实验实训中心存档；每学期教研室对教学任务完成情况,教学质量评估和学生学习情况进行分析,总结经验、问题并提出改进意见,不断提高教学质量.
七、教学质量监控
教学运行过程中,通过院、系两级教学质量监控体系系统规范教师教学,同时,通过建立教学督导组开展不定期专项检查和测评制度,针对教学环节提出意见和建议.通过教学检查,组织教师与学生座谈,以及期末学生网上评教等方式,广泛了解征集学生对教学的想法,及时反馈给相关教学单位.另外对于一些重要的教学环节开展专项活动,如对毕业设计的质量监控比较得力,对选题、资料调研、开题报告、论文撰写、论文答辩等环节都作了严格、具体、规范的要求,以确保毕业论文质量符合培养目标和教学要求.具体的质量监控措施有：挑选科研能力较强、工作认真负责的具有讲师及以上技术职称或者硕士学位的教师指导毕业论文；每位指导教师向系部提交论文题目,经系毕业论文（设计）评审工作领导小组审查同意后向学生公布选题；学生选题后,指导教师开出任务书,学生根据任务书写出开题报告初稿,经指导教师审阅合格后填写开题报告,毕业论文完成过程中,教师和学生都要完成“毕业论文手册”的填写,中期和末期检查由系领导牵头,专业负责人对评审开题答辩和毕业论文答辩负责,督导组成员做监控评估,以确保对教学质量的全程监控.
八、专业建设成效
依据资源勘查工程专业建设规划,注重专业的内涵建设,科学规划,分步实施,加大投入,狠抓落实,通过不懈努力,取得显著效果.
1.理清专业发展的思路和建设目标,立足石油行业,面向社会和经济发展需求,以高素质实用型专门人才为培养目标,以学生能力培养为主线,以优化人才培养方案为抓手,以师资队伍建设为重点,注重内涵建设,培育专业特色,努力提高人才培养质量.
2.优化和完善人才培养方案,专业特色逐渐凸显.突出石油资源勘查特色,优化人才培养方案,构建了“三大体系（理论教学体系、实践课程体系和素质能力体系）、两大模块（学科基础模块和专业方向模块）、四大平台（公共课程平台、学科课程平台、专业理论课程平台和专业实践课程平台）”的人才培养计划.课程体系面向资源勘查工程的实践能力和创新精神培养,重视教学体系,优化教学模式.充分利用校内外资源,逐步构建形成了一套新的教学体系,体现了综合性和创新性,鼓励个性化发展的特点.
3.师资队伍结构趋于完善.构建起了结构合理的师资队伍.以院优秀中青年教师为代表的一批青年教师的教学水平不断提高,多人获教学质量优秀奖,学生满意度高,学生网上评教优良率达95%.
4.科研促进教学,教学水平不断提高.科学研究稳步发展,年均科研经费103万元,82%的教师不同程度地参与科研,教师人均发表论文0.97篇/年,获得湖北省科技进步二等奖一项,长江大学科技进步奖一项.科研丰富了教学资源,成为学生毕业论文选题的来源,科研锻炼了教师队伍,促进了教学.5.教学条件明显改善.搭建起了满足需要的实践教学平台,现有7个专业实验室,1个石油新技术研究所,总面积934.6m2,仪器设备总值431.21万元,实验项目的开出率达到了100%.建有156个校外实习基地,基地设施齐全,管理规范,满足了实习实训的教学需要.图书馆丰富的专业藏书极大程度地满足了学生的需求.
6.课程建设满足人才培养要求.主干课程全部采用多媒体授课,覆盖率达100%.教材选用主要为普通高等教育“十一五”国家级规划教材、高等院校石油天然气类规划教材、国家精品课程教材、教育部地质工程教学指导分委员会推荐教材、普通高等教育地质矿产类规划教材、教育部学位管理与研究生教育司推荐教材等国家级规划教材,主要教材均出版于石油工业出版社、地质出版社等专业出版社.其中普通高等教育“十一五”国家级规划教材占31%,高等院校石油天然气类规划教材占27%.教学大纲和实验教学大纲完备,教学内容满足培养目标的需要.
7.教学管理成果突出.教学文件完备,制度健全,教学档案内容完整,采用电子化数据库管理手段.在教学监控方面,各教学环节质量标准完善,教学评估与检查的监控体系完整,运行良好,教师业绩考核、教学检查制度化.在教学运行过程中,严格遵循教学质量三级监控体系,学生评教、评学参与率98%；专业主干课教学状态院级评估优良率达95%以上.
8.人才培养质量逐年提升,专业规模不断扩大.专业在校学生达到737人,毕业生累计366人.学生的知识、能力与素质结构符合培养目标要求,基本理论与基本技能实际水平高；创新精神与实践能力强；考研率达到了23%,总体就业率高达96%,外语四级累计通过率达68.5%以上.
9.学生创新能力不断增强.09级学生石文睿在2010年湖北省石油学会“剩余油监技术及应用”研讨会发表论文,获得“优胜奖”；同年在湖北省石油学会“中扬子非常规油气资源潜力分析”研讨会发表论文,获得“二等奖”.09级学生张喜等组队参加2011年数学建模大赛获得湖北省一等奖.
学院资源勘查工程专业围绕油气勘探开发一线工程师的培养目标,重视实践教学体系,优化实践教学模式,培养实践能力和创新精神[5].我们充分利用校内外资源,逐步构建了由课内实验、课程设计到野外考察实习和油田生产实习,再到毕业论文的一套递进式实践教学体系,以学生能力培养为主线,以优化人才培养方案为抓手,完善实践教学内容与体系,以实验室、实习基地和师资队伍建设为重点,注重内涵建设,严格制定和执行实践教学规章制度,通过实践教学评估、检查及质量监控,努力提高人才培养质量,培养具有一定创新能力的“一线”实用型人才.
参考文献：
[1]教育部高等教育教学评估中心组.新机制·新模式·新探索——独立学院办学经验启示录[M].北京：高等教育出版社,2005,（5）.
[2]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].教育发展研究,2003,（8）.
[3]刘英,高广君.高校人才培养模式的改革及其策略[J].黑龙江高教研究,2011,（1）.
[4]郑庆柱.独立学院人才培养模式探究——结合浙江省温州市所属独立学院人才培养模式分析.教育研究,2008,（8）.
[5]金国华,金鑫,邓小伟,高梦.大工程观视角下独立学院工程人才培养模式探析[J].高等工程教育研究,2012,（2）.
基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题（2013B304）,长江大学工程技术学院院级教学研究立项项目（JY201209）.
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