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教学改革有关论文范文参考文献,与地方性本科院校音乐专业教学改革相关论文发表
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毕业后一般从事的工作岗位有中小学音乐教师、基层文化馆、幼儿园音乐教师、琴行教员、琴行业务经营、家教、各企事业单位、参军和自主创业等.从近2年的就业情况看,从事专业的人数不到30%,其余的转行就业或无业可就.这种情况的出现,固然与全球经济危机而导致就业形势严峻有关,但也与目前音乐专业以分科设置为主流的学科课程体系也有很大的关系.这种课程体系设置已不适应新时期人才教育的发展要求,出现了学生专业口径窄、专业技能不突出、个人发展定位不明确、兴趣淡薄、理论水平低、综合素质不强等问题.这是由于地方性本科院校音乐专业人才培养目标定位不明确、课程结构不合理、脱离实际造成的.基于上述情况的出现,地方性本科院校的音乐专业的教学改革势在必行,其课程设置应充分体现“宽基础、重技能、讲应用、塑综合”的的构建模式,在必修课中进行系统的知识与技能的培养训练；在选修课中除拓展技能课外,还要设置与就业相关的管理类、家政类、服务类等课程,突出塑造综合素质与实用性技能两方面,既追求学科专业的系统性,又体现专业和学科间的横向联合.既要继承音乐教育传统,又要与时俱进、不断适应新形势的发展与需要.本篇论文url:http://www.sxsky.net/yishu/040108604.html
四、地方性本科院校音乐专业教学改革课程体系的建立
围绕着上述教学改革的设想与思路,地方性本科院校音乐专业应该对现有的教学体系进行适当的调整,把教学内容与音乐非物质文化遗产和学生就业紧密结合.音乐专业教学改革课程体系设立如下：（详见图表）音乐专业教学改革课程体系
总之,地方性本科院校音乐专业教学改革与音乐非物质文化遗产和学生就业相结合,必将给学生的就业带来广阔空间,调动学生在校学习的积极性,使地方性本科院校音乐专业创特色、树品牌成为可能.因此,地方性本科院校应利用地方音乐文化的特色优势,扬长避短,与院校自身的教育改革与发展相结合,创办特色教学,突出“宽基础、重技能、讲应用、塑综合”的课程理念,与挖掘、整理、保护、传承音乐非物质文化遗产相结合,以学生就业为导向,走一条既能培养实用性音乐人才,又能利用地域特色优势、深化音乐专业教学的改革之路.
①蔡良玉《音乐遗产保护和管理人才的培养问题》,《音乐研究》,2006年第1期,第8页.
②刘嵘《原生态民族音乐与当代音乐发展研讨会侧记》,《中央音乐学院学报》,2006年第3期,第143页.
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