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小学语文类有关论文范文参考文献,与小学语文开放式教学法探析相关论文提纲

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65306;语文课堂教学必须构建新的开放的学习环境,即是一种学生主动参与、尊重学生个性的参与型教学环境.开放式教学中教学的对象是学生,教学的目标是使学生得到自我的发展和提升,所以学生必须是教学中的主体,要在课堂教学中充分发挥学生的创造性、独立性和能动性,进行自主探究式的学习,使其成为知识的主动接受者,充分凸显学生的主体地位.

2.学习的渐进性原则

孟繁龙认为[12]：学生的认知活动是一个由浅入深、由易到难、由感性到理性的循序渐进的过程.同时他指出：“在学生的学习活动中,不仅要让学生学会解决问题,更为重要的是要让学生提出更多有价值的问题,增强学生的问题意识.这也需要一个过程.因此,要加强引导,注重渐进性,以逐步培养学生的问题意识.”结合其他学者的成果,遵循学生学习的渐进性,具体来说,要做到以下几点：第一,想问.要善于为学生创设有效的问题情境,引发学生的认知冲突,激发学生强烈的学习动机与浓厚的学习兴趣,使学生产生想问的激情.第二,敢问.构建平等和谐的师生关系,营造愉悦融洽的教学氛围,在师生间展开平等的对话与交流,使学生不再畏于教师的权威,不再惧于教师的威信,让学生大胆地提出问题.第三,乐问.对学生的积极表现,教师要及时给予肯定,让学生感受到提问的乐趣,满足学生的成就感,从而使学生乐于提问.第四,善问.加强课内外沟通,满足学生的好奇心与求知欲,发散学生的思维,激发学生求知热情,培养学生的语文思辨能力,使学生善于提问.只有坚持渐进的原则,将学生意识的增强与能力的提高落到实处,才能使学生逐渐掌握学习方法,真正提高学习效率.

3.互动协作与因材施教的原则

语文的学习不是死板的,在语文教学中注重的是对发散性思维的培养,学生之间相互交流、合作,形成互动,集思广益,相互学习,各个学生都抒发自己的见解,共同解决难题,彼此之间增进感情,课堂气氛和谐,课堂效果良好.每一个学生都是独特的,学习能力、独立能力、思考能力等都存在差异,在开放式教学中,要对这些进行充分考虑,在教学目标、内容和方法上要按照不同类型的学生予以分类指导,以求尊重每位学生的发展.

4.培养综合素质的原则

引导学生创新和实践,增强学生的创新意识,鼓励学生质疑,赞赏学生具有独特性和富有个性的理解和表达；构建旨在培养学生创新精神和实践能力的教学方式和学习方式,使课堂教学过程更多地成为学生提出问题、分析问题和决问题的过程,将他们真正培养成为符合未来社会需要的综合型人才[13].

三、展望

面对素质教育这个大课题,面对当前小学语文教学中存在的各种问题、困难与挑战.小学语文教学必须与时俱进,坚持创新与改革；在小学语文教学的改革过程中,实行开放式教学法,就是要坚持教学理念的开放、教学形式的开放和教学时空的开放,同时遵循学生主体化、学习的渐进性、互动协作与因材施教和培养综合素质等原则,将学生从学习中解放出来,真正地成为课堂的主人.叶圣陶先生曾指出：“教,是为了用不着教.”随着小学语文开放式教学法的完善与推广,坚信越来越多的学生会爱学、学好,并具备终身学习的能力,将来成为国家的栋梁之才.

参考文献：

[1]洪瑜敏.构建新课改背景下的小学语文教学体系.现代阅读,2012,（11）：245.

[2]舒兰.开放课堂教学提高语文素质.南昌教育学院学报,2008,23（3）：71-73.

[3]徐向军.浅析小学语文开放式教学.当代教育论坛,2007,（9）：94-95.

[4]胡玉静.开放式阅读教学的构建途径.安徽教育,2004,（10）：23-24.

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