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关于大学生类论文范文集,与大学生就业指导课程实施问题与相关毕业论文
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摘 要：大学生就业是高校和社会一直以来广泛关注的话题,就业率的高低不仅关系到高校的持续快速发展,而且关系到社会的稳定与持续发展.因此,为了加强大学生就业能力和素质,高校一般都开设了大学生就业指导课程.然而,新形势下大学生就业指导课程发挥作用不太充分,存在一些问题,文章通过研究大学生就业指导课程现状,提出解决的新思路.
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Abstract：Collegestudents'employmentisatopicthatuniversitiesandthesocialpaywidespreadattentionallthetime,thee
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关 键 词：高校；大学生；就业指导；对策
Keywords：universities；collegestudent；employmentguidance；countermeasures
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）33-0225-02
0引言
大学生就业关系着自身的职业生涯和人生规划,关系着高校的教学改革和教学模式的改进,关系着每个家庭的生存和发展,关系着整个社会的创新与进步.大学生就业或者创业已经成为一个持续被高度关注的话题,为了促进大学生就业或者创业,学校、社会、企业、政府、家庭等多方应积极创造条件,营造大学生就业和创业的环境[1].高校为此开设专门的大学生就业指导课程,对大学生就业进行思想帮助和理论指导.尽管取得一定的效果,但是仍然存在许多问题.
1大学生就业指导课程概述
大学生就业指导课程开设的目的是提高大学生就业的积极性,开拓大学生就业思维,提高大学生思想道德水平.近些年,随着就业压力的逐渐加大,就业形势十分严峻,高校逐渐开始注重大学生就业指导课程的开设.
1.1大学生就业指导课程的内涵大学生就业就是大学生寻找工作和职业或者创业的过程,大学生就业指导就是对大学生寻找工作和职业或者创业的过程进行政策支持或者思想引导,大学生就业指导课程是指专门为大学生寻找工作和职业或者创业的过程进行思想引导或者政策支持所开设的一门课程.
1.2大学生就业指导课程的内容目前,高校所开设的大学生就业指导课程主要内容包括以下几个方面：①思想道德教育,②职业素质教育,③就业形势与现状分析,④应聘技巧指导,⑤企业文化和社会文化的引导.
1.3大学生就业指导课程的特点目前,大部分高校开设的大学生就业指导课程具有以下几个特点：一是规范性,也就是将大学生就业指导课程设为全校公共课,纳入教学体系和教学考核指标体系,属于规范的教学课程；二是约束性,因为将其定为一门公共课程,而且赋予一定学分,这对所有学生就形成一种约束；三是时限性,因为大学生就业指导课程与其它课程有所不同,学时比较短,另外学习内容比较自由,考核方式比较随意等特点.
2大学生就业指导课程实施存在问题
大学生就业指导课程的安排和实施虽然倾注了高校的许多力量和资源,但是课程安排和实施过程中仍然存在一些问题,这些问题影响着大学生就业指导课程的教学效果.
2.1大学生就业指导课程理论陈旧内容松散大学生就业指导课程的师资队伍大多属于兼课,没有专门的就业指导教师,而且就业指导教师并非工作在就业指导工作的一线,该课程也没有邀请企业或者社会实践学者到学校讲座.现有教师拥有的就业理论时效性不强,所教学的内容也过于重视条条框框,拘泥于形式.
2.2大学生就业指导课程泛于任务空于教学大学生就业指导课程作为一门全校公共必修课,这就意味着代课教师要将此作为教学任务,学校最终将其纳入教师评估系统和考核系统,教师讲课是任务所迫,学生学习是为了获得学分,也是任务所迫,就导致双方都在敷衍,产生“共同敷衍心理”,从而导致教学空泛.
2.3大学生就业指导课程学时过短连续性差大学生就业指导课程的开设一般处于大三到大四上学期这一段时间,一般4-8学时不等,学校除了大学生就业指导公共必修课程之外,很少有其他的就业讲座或者就业指导会议,连续性较差,使得没有在就业指导课程上获得自己需要信息的学生,便无法再获得一些相关就业方面的指导.
2.4大学生就业指导课程强调结果忽视效果大学生就业指导课程需要考核,要对考试结果备案,名义上学生要进行所谓的考试,但实际上考试也基本属于形式,这种考试难以考核学生的学习效果,纸质化的考试形式单一,而且缺乏实践考核,效果欠佳.2.5大学生就业指导课程注重理论脱离实践大学生就业指导课程基本偏重于理论教育,对学生的思想政治、道德素质、业务水平、就业观念、求职技巧等方面的教学,均属于理论教学,只告诉学生应该怎么做,或者应该做什么,却缺少重要的环节,就是没有实践演练[2].同时,对社会和企业的需求有所忽视,脱离实践需要.
3大学生就业指导课程改革对策
针对大学生就业指导课程安排和实施过程中存在的以上问题,文章考虑从以下几个方面去解决,以真正达到大学生就业指导课程开设的目的.
3.1加强大学生就业指导课程的理论创新与内容扩展加强理论创新不是脱离实际的创造理论,实践有需要,才能激发创造满足这种需要的理论,学生在就业过程中,遇到许多未曾遇见过的困难和问题,要解决这些问题,就需要一定的途径和方法,途径和方法需要一定的理论作指导,这时就需要理论创新.
3.2重视大学生就业指导课程的教育理念与教学方式大学生就业指导课程的教学要想重视效果,就必须调动学生的积极性,要给与学生最渴望知道的信息,如果课堂上学生大多数“身在曹营心在汉”,不愿意接受老师所授内容,那就要求老师必须在教学方式上进行创新,不能继续“填鸭式”教学,要变被动教学为主动教学,变被动接受为主动接受.
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3.3融合大学生就业指导课程于专业培养和主干课程将大学生就业指导课程融合于专业培养和主干课程之中,是解决时效性的最有效途径之一,这样专业课老师就可以随时与学生进行交流,将最新的就业信息、就业动态、就业知识传输给学生,避免仅仅靠大学生就业指导必修课教学所带来的连续性差的问题.
3.4增强大学生就业指导课程的学习氛围与学习效果大学生就业指导课程实际上开设的目的十分明确,提高大学生就业的意识和创业的觉悟,最终是想通过这门课程提高大学生的就业率.那么怎样能够达到这个效果,并非简单的就业辅导或者考核就可以实现,根本办法在于提高学生的就业能力,这是实实在在的效果.因此,不能以学分或者学时限制作为考核学生和教师的标准.
3.5创造大学生就业指导课程的实际任务与实践机会大学生就业指导课程的
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