论文网
音乐学类论文范文集,与春花秋实继往开来相关毕业论文模板
本论文是一篇音乐学类毕业论文模板,关于春花秋实继往开来相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于音乐学及博士生及舞蹈学方面论文范文资料,适合音乐学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：武汉音乐学院的学位与研究生教育始于1979年,为国务院学位委员会批准的全国首批硕士授予单位,全国首批“艺术硕士专业学位（MFA）”教育试点单位,现建有艺术学门类“音乐与舞蹈学”一级学科硕士点和法学门类“思想政治教育”二级学科硕士点,2012年起,学院邢台招收培养“艺术学理论”博士生（与武汉理工大学联合培养）.文章论述了武汉音乐学院学位与研究生教育发展的历史与现状,分述了武汉音乐学院学位与研究生教育从1979年至1989年起步阶段、1990年至1999年发展阶段、2000年至今加速阶段,论及了“武音”学位与研究生教育的特色.
关 键 词：武汉音乐学院；学位与研究生教育；特色
中图分类号：J60-05文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn1003-7721.2013.04.012
作者简介：胡军（1966～）,男,史学博士,武汉音乐学院音乐学系教授,研究生部（学位办）主任,学科建设与规划办公室主任（武汉430060）.
收稿日期：2013-08-24
武汉音乐学院的学位与研究生教育始于1979年,三十多年的研究生教育实践历经了国家改革开放的伟大历程进程.1981年,国务院学位委员会批准学院为全国首批硕士授予单位；1998年,学院获批设立法学门类的二级学科“马克思主义理论与思想政治教育”硕士点；2005年,国务院学位委员会批准学院为全国首批“艺术硕士专业学位（MFA）”教育试点单位；2011年,学院“音乐与舞蹈学”获批一级学科硕士点.目前,学院有硕士点2个,专业学位点1个.截止2012年,学院招收“艺术学理论”博士生2届（与武汉理工大学联合培养）,招收培养硕士生32届①,已毕业硕士生1069人,授予硕士学位974人.现在校博士生导师3人（彭志敏教授、刘永平教授、田可文教授）,硕士生导师157人,博士生4人、硕士生470人（含美国留学生1人）.
一、学位与研究生教育的发展历史
三十多年来,学院的学位制度从无到有、研究生培养能力从弱到强、研究生培养规模从小到大,学院在研究生教育和艺术人才培养上进行了积极探索,根据不同发展阶段的不同特点,将其发展历程大致上划分为三个历史阶段：
（一）学位与研究生教育的起步阶段（1979年至1989年）
在这一历史阶段,我国研究生教育完成了恢复招生和研究生教育制度初步建立两项重要任务,学院的学位与研究生教育也由此步入起步阶段,特点是成立学术机构早、培养工作起步早、招收学生相对少、学科布局相对少.这一阶段的研究生教育集中在作曲与作曲技术理论、音乐学和民族器乐专业方向,先后培养硕士生36名,授予硕士学位32名.
1979年,湖北艺术学院（武汉音乐学院前身）成为国家首批硕士授权单位,“作曲技术理论”学科成为首批硕士授权点,作曲系招收了4名首届硕士生,分别为高鸿祥（专业方向：配器,导师：王义平教授）、王安国（专业方向：和声,导师：马国华教授）、魏景舒（专业方向：配器,导师：王义平教授）、彭先成（专业方向：指挥,导师：曾理中教授）.为确保首届硕士生的培养质量,学院专门成立了以谢功成教授为组长,由作曲、和声、曲式、复调、指挥等方面专家组成的研究生指导小组,以“研究生培养指导小组”的研究生培养模式由此持续了多年.
图11981年学院首批硕士授权点获批文件
1981年,湖北艺术学院成立学术委员会,由院长林路担任主席.当年4月1日,学术委员会举行年度第一次会议上,讨论了学位和成立1979级硕士研究生论文答辩工作组等问题.首批硕士生毕业时,学院又组成了以孟文涛教授为主任的答辩委员会,并特邀中央音乐学院江定仙教授和四川音乐学院刘文晋教授审阅论文和参加答辩会议.1982年,湖北艺术学院成立由17人组成的“学位评定委员会”,由谢功成教授担任主席,学术委员会主要负责学位与研究生的培养工作,其中的音乐学科由童忠良教授担任副主席,史新民、王义平、巫一舟、孟文涛、方炳云、蒋箴予、杨匡民、梁訢担任委员.同年4月14日,我院就研究生教育培养工作举行了历史上首次音乐学科学位评定工作会议[1].
图21979年学院举办全国“第一次和声学学术报告会”
从首届硕士生培养工作开始,学院就十分重视“研究生培养与学科建设相结合”.1979年,全国“第一次和声学学术报告会”在学院举行,研究生导师谢功成、马国华、童忠良等教授提交大会的学术论文在学术界产生出广泛影响.
从1982年起,我院开始申报“作曲与作曲技术理论”方向博士学位授予权.1983年,该学科研究生导师郑英烈教授率先在全国首开“序列音乐写作”课程.1988年,作曲系又率先在国内音乐艺术院校开办了文、理两科兼容的“音乐音响导演”（录音艺术专业）.这一时期,学院的音乐学和民族器乐学科也开始起步.1986年,湖北省教委下发《关于下达我省高等学校第三批硕士学位授予单位及学科、专业通知》（第039号）,内容涉及6所院校22个专业,我院音乐学和音乐表演艺术（中国乐器演奏）获得硕士学位授予权.
可见,在学院研究生教育的起步阶段,处理好研究生教学质量、办学规模和学科建设的关系,成为研究生培养工作的重要理念.这一阶段的研究生教育规模虽然不大,学科布局虽然不完整,但为学院的学位与研究生教育发展奠定了坚实基础.
（二）学位与研究生教育的发展阶段（1990年至1999年）
1993年,国家教委、国务院学位委员会联合印发了《关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见》,确立了“坚持方向、稳定规模、优化结构、深化改革、改善条件、提高质量”的基本方针,学院的学位与研究生教育得到进一步发展,特点是办学规模稳步上升、学科建设逐步加强、机构设置不断完善、招生影响不断扩大,先后培养硕士生101名,授予硕士学位96名.1991年,在湖北全省16个省级重点学科中,学院以研究生培养为重点的作曲与作曲技术理论学科获准立项建设且第一个获得验收.1993年,国务院学位委员会下发学位[1993]39号文件,下达第五批博士和硕士学位授予学科和专业点名单,学院音乐表演艺术（声乐）专业被批准为硕士点,同年,经湖北省学位委员会专家评议和审定,学院音乐表演艺术（管弦乐器演奏）被批准为第一批试办硕士点专业.经湖北省学位委员会授权,学院从1994年开始试行免试推荐硕士研究生（管弦系长笛专业学生徐戈成为首位免试推荐的研究生）.
图31991年学院成立“重点学科建设领导小组”文件
图41993年度学院硕士研究生招生计划
1994年9月,学院成立了研究生部,由周振锡副院长兼任首任部长.研究生部将原来由教务处、科研处、学生工作处、总务处等职能部门分别承担的研究生教学管理、科研管理、学籍管理、生活管理工作集中,统一由研究生部管理.研究生部与院学位办公室合署办公,同时还承担着学院学位管理工作职能,并兼有学科建设职能[2].到1997年,学院党委批准成立研究生党支部,后升格成为学院党委的直属支部,此后又成立了研究生部党总支.2013年,根据学位与研究生教育和学院学科建设的发展需要,学院党委又适时成立学科建设与规划办公室,与研究生部（学位办）合署办公.
1995年,在国家和湖北省新一轮硕士点增列和调整中,学院又增设了音乐表演艺术（钢琴、管弦乐器）和音乐学（音乐教育）硕士点.1996年,经湖北省教委批准,学院开始首届“研究生课程进修班”的招生和培养工作,首期招收学员12人.1997年,国家新的《授予博士、硕士学位和培养研究的学科、专业目录》下达后,学院的作曲与作曲技术理论、音乐学、音乐表演艺术学科中的六个硕士学位授予点,对应调整为“文学”门类所属“艺术学·音乐学”学科硕士点.1998年,学院申报的法学门类的二级学科“马克思主义理论与思想政治教育”硕士点,获批并开始招生.
这一历史阶段,是学院学位与研究生教育发展的重要时期,学院现今的学位与研究生教育的办学规模、学科结构和办学特色基本上是在这一阶段形成的.
（三）学位与研究生教育加速阶段（2000年至今）
2000年1月,教育部下发《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》,制定了“积极发展”的研究生教育战略,学院党委在新的教育形势下确定了“办大众化音乐艺术教育、保持精英教育功能”的办学指导思想,研究生教育作为学院“保持精英教育功能”的主阵地,在此阶段得以快速发展,特点是办学规模进一步扩大、学科布局进一步优化、办学质量进一步提高,这一阶段培养硕士生932名,授予硕士学位846名,学位与研究生教育由此进入到以高质量、高水平、高起点
音乐学类论文范文集,与春花秋实继往开来相关毕业论文模板参考文献资料：