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摘 要：赏识教育法是一种具有人性化的教育理念,是符合学生心理特点的一种教学方法,合理利用赏识教育法实施教学会收到意想不到的效果.本文阐述了赏识教育的内涵,以及把赏识教育运用在幼儿音乐学习中的重要性及教学策略.
关 键 词：赏识教育幼儿音乐学习作用原则
一、赏识教育的内涵
赏识教育是一种新的教育思想体系和方法体系,它建立在“孩子人人都是可造之才”的这一现代教育理论和“爱的需要是人的第一需要”这一现代心理学理论的基础之上,用信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对被教育者实施教育,并在教育过程中,紧紧抓住被教育者表现出来的优点、进步给予客观公正的肯定和赏识,充分挖掘学生的闪光点及时给予激励和表扬.让学生在“我能到”“我是好学生”的行为过程中找到自信.人立于世,信心至为重要.小孩子在发萌阶段,世界观人生观尚未建立,日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识十分重要.良好的赏识,可以使学生增强信心,长成健康的人格,为今后走上社会打下良好的基础.赏识教育强调的是善于发现学生优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活跃状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,取得求知的成功.
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.因而,赏识从本质上说就是一种激励.詹姆斯还发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3—4倍.因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生都需要不断激励.“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展,重建精神世界的大厦,找回自我教育的能力.
二、赏识教育在幼儿音乐学习中的作用
音乐是最古老的艺术形式之一,人类与生以来就拥有音乐的天赋.良好的音乐教育对幼儿身心全面和谐发展起着重要作用,可以使幼儿拥有感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力,而且能陶冶幼儿的情操,发展幼儿的智力,促进其自身各种因素的平衡和协调,从而提高幼儿素质,促进幼儿个性的健康发展.如何对幼儿实施良好的音乐教育,强化教育的效果,赏识教育法是重要的方法之一.
1.赏识教育可以维护孩子的自尊,保护孩子的学习积极性.
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幼儿在音乐学习中会碰到各种各样的困难,比如在幼儿钢琴学习中,弹错音或是节奏不稳等问题经常出现.有些孩子并不能很快地改正错误或是达到老师的要求.在这种情况下,孩子往往心理压力较大、自卑、自责、不知所措.这时,他最需要的是帮助和安慰,而有的老师和家长为了给孩子教训,往往采取比较严厉的批评、甚至打骂.这种教育方法所带来的后果就是让孩子丧失信心,不再努力、甚至反叛.当学习出现困难时,运用赏识教育可以维护孩子的自尊,保护孩子的学习积极性.我曾经有位学生叫贝贝,在学习钢琴的初期,进步较慢,与同班的孩子相比总有些落后,她的妈妈十分着急,每次课后都要数落她.几次下来,贝贝产生了学习抵触情绪,表示不愿意再继续学琴了.了解到这样的情况后,我和贝贝妈妈进行了沟通,约定采用赏识教育法,让贝贝建立起学习的信心.我多次在课堂上表扬孩子,哪怕是一个小小的进步或是改正了一个错误,而贝贝每得到一次表扬就可以和妈妈换一颗五角星.一段时间下来,贝贝上课积极多了,从最初的为得五角星而练琴慢慢地发展成喜欢弹钢琴,当然她的弹奏水平也有了很大的提高.由此可见,教师要学会中肯地指出孩子的缺点,多表扬孩子的优点.在教学中不要吝啬你的表扬,它能成为孩子们学习的动力.
2.赏识教育可以最大限度激发孩子的潜能.
赏识教育是目前为止,在教育方面最值得提倡的一种教育方式,它能最大限度地挖掘孩子的潜能,使其能力得到充分发挥.每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同,但他们最后的成就都会大相径庭.这说明老师、家长要懂得教育,懂得欣赏,对孩子的任何一个特长都要肯定,帮助发展.在我校艺术培训中心的舞蹈班上有一个小姑娘叫小蕾,今年六岁,长得十分漂亮可爱,只是有些娇气,最怕练那些有些难度的动作.在汇报演出中有个舞蹈需要一个领舞,她的形象气质十分合适,但是领舞的动作相对较难,还有一个下腰的动作.小蕾一开始练习得十分勉强,特别是练下腰时常常会怕疼掉眼泪,家长也心疼孩子,一度要打退堂鼓.老师针对这一情况,及时采用赏识教育法,帮助她增强自信心.在排练中,老师没有对孩子简单表扬,因为表扬往往是孩子做了让人满意的具体事情给予的赞许,而赏识则是从本质上信任和看得起孩子,通过及时发现孩子身上的闪光点,让孩子找到了“我能行”的感觉.在老师的教导下,小蕾像变了一个人,自觉刻苦地练习,最终完美地完成了演出任务.
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3.赏识教育是幼儿音乐学习中教师与家长沟通的桥梁.
在幼儿音乐学习中,教师与家长的沟通也是一个非常重要的环节.有的家长不时地听到教师对自己孩子的评价,孩子有时表现好,有时会犯上一点小错误.有的老师在向家长反映孩子情况时似乎没看到孩子的优点,总是向家长说孩子这也不行,那也不行,这样往往使家长难以接受.教师应客观地向家长告知孩子在音乐学习中的情况,而不应该掺杂主观色彩和情绪,而应该用平和的语言委婉的态度,一分为二的观点与家长交流.在与家长沟通时,运用赏识教育法,可以先说说幼儿哪些方面比较好,然后再指出不足是什么,幼儿家长会很容易接受,并意识到孩子还有些不足,要帮助改进.教师的责任不仅是要孩子“亲其师,信其道”,还要使家长“亲孩子之师,信孩子之道”,成功地发挥教育的合力,更好地培养孩子.
三、赏识教育运用在幼儿音乐学习中的原则
1.客观性原则.
赏识教育不是没有理由的乱表扬,而是根据正确的标准为指导,坚持实事求是的原则,才能赏识得当,才能使被尊重、赏识的孩子正确认识自己的长处,从而向更健康&
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2.差异性原则.
每个孩子都是独立的个体,有自身的个性特点.就像教育要因材施教一样,赏识也要因人
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