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关于班主任方面论文范本,与赏识教育的几个纬度相关论文查重
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一、尊重与信任,赏识的基础
学生是未成年人,未成年人与成人,在人格上是平等的,对他们应当予以尊重.班主任蹲下身来,平视孩子,倾听孩子说话,会让孩子立刻感受到被尊重.心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望被人尊重的愿望.作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦；知道他们在想什么、做什么、有什么高兴的事,有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功
关于班主任方面论文范本
二、真实可信,赏识的原则
一些教师不管孩子的实际水平,盲目表扬,过度夸张,使赞赏显得虚假、不实在.现在的孩子心理成熟早,尤其是有了一定判断力的大孩子,他会从中揣摩教师言语中的真实性,如果赞赏失真,被他识破,赞赏就失去效力.因此,教师更要讲究措词得当,不过分拔高,要能表扬到他心坎上.就拿学习成绩来说吧,明明现实情况是考得不理想,你为了鼓励他,不打击他的自信心,仍说：“没关系,你考得不错的.”就显得不真实,没有份量了.倘若这样说：“你这次考试,我看出其实你的潜力并没有完全发挥出来,你花在学习上的时间也还不是很多,如果下次再努力一点,你肯定会比现在考得更好.”这样既暗示了学习要努力刻苦,又不会让孩子灰心泄气,增添了新的动力.每个孩子都不可能样样精通,全才全艺的人毕竟是少数,孩子总有他的强项和弱项,对于弱项如何鼓励赞赏呢?比如,孩子明知道自己的美术不是很好,你也知道他没有绘画天赋,但你又不能扼杀他的这项喜好,希望能尽量画得好些,你可以这样说：“你的画虽然比不上人家的好,但比老师我小时候画得好多了,其实主要是你自己平时太少练习作画了,起步较晚,而别人在很小的时候就画了很多了.如果你现在开始坚持每天作一幅画,过不了多久,你也和他们画得一样好.”这样客观地帮他分析原因,并把原因归于努力的多寡,就不会失去真实性,又能让他信服你所说为实,并肯继续努力下去,从而也培养了刻苦学习、克服困难的优秀学习品质.
三、善于发掘,赏识的关键
孩子就是一座亟待开采的金矿,教师要及时发现和挖掘他们身上的金矿,并且将其提炼出闪闪发光的金子.
一个优秀的教师必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”,对孩子身上的闪光点不断地赞赏,反复地激励,使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉.你希望孩子成为什么样的人,你就要在这方面找出他的闪光点,小题大做,无限夸张,让星星之火形成燎原之势,甚至可以无中生有.有这样一个孩子,读中学时,父母为他选择的是文学之路,不料一个学期下来,老师写下了这样的评语：“很用功,但过分拘泥.这样的人即使有完美的品德,也决不可能在文学上有所作为.”父母只好尊重儿子的意见,让他改学油画.可是他既不善于构图,又不会润色,对艺术的理解也不够,成绩列班上倒数第一.老师的评语更令他难受：“你是绘画意识方面不可能有造就的人才.”面对如此笨拙的学生,只有化学老师认为他做事一丝不苟,具备做好化学实验的素质,建议他试学化学.父母接受了化学老师的建议.这下,孩子智慧的火花被点燃了.这位文学、艺术方面“不可能造就之才”最终获得了诺贝尔奖,他就是奥托·拉瓦赫.
四、量身裁衣,赏识的高度
俗语说“金无足赤,人无完人”,何况一个班五六十个人,他们的个性、情商、智商、基础千差万别,任何一个班都有好、中、差几类学生.对于学习或思想表现较好的学生,老师常自觉不自觉地会把他们视若掌上明珠.但一般情况下,在一个班里,尖子生毕竟是极少数,中、下等生居多.倘若眼睛仅盯着几个好生,丢了一大片,这些同学觉得你有偏心,对你不满；看到好生受宠,产生妒嫉之心；萌发自卑心理,,甚至破罐子破摔.自己想进步,又无人重视,这样的班集体是不可能成为一个团结友爱、自觉守纪、勤奋好学的班集体的.作为班主任,要能从求得全面提高出发,面向全体学生,掌握中、下学生,尤其后进生的心理特点,,要“量身裁衣”地为每一个孩子规划：创造时机,搭建平台,帮助他们展现自我,发展自我.对好生,多敲警钟,防止他们产生骄傲情绪；对中、下学生,多去发现他们的长处和优点,经常鼓励,及时引导、帮助和关心他们,使他们内心为之感动,从而愿意接近你,让他们的智力发挥到最佳水平,以求得学习成绩的逐步提高,思想上的飞跃进步.事实证明,只要班主任没有偏心,面向全体,投之以热情、诚心和爱心,落后也能变先进,百分之九十九的学生都能取得思想上或学习上的相应进步.
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五、批评提醒,赏识补充
赏识教育缺了这一条就不完整了.所以,赏识教育不仅不否认批评、惩罚,而且认为只要摆正位置,注意策略,就可以更大胆地批评、惩罚.孩子犯了错误,特别有不良的行为习惯后,给予孩子适当的提醒作为补充,让孩子有一定的心理体验,以震撼孩子的心灵,让孩子产生自我改正的意识.对孩子的缺点不仅需要提醒,而且可以更直接地提出批评.但这不是过去居高临下训斥式的批评,而是平等朋友式的提醒,正因为是这样的提醒,孩子才乐于接受,尽快改正.好朋友的提醒是生命的珍贵礼物,孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物.批评的目的是让孩子改掉缺点,而提醒符合孩子的心理需求,为此,我们要求家长做到“学会批评”和“学会提醒”.
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赏识教育是素质教育的一种视角,是实施素质教育的一种模式.赏识教育提倡“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”,其内涵是爱.学会赏识,就是学会爱.不管是什么样的孩子,信任、尊重、理解,都是他们与生俱来不可剥夺的权利.作为一名中小学校的班主任,要让学会赏识的理念早日走进自己的日常工作中,让赏识教育走入每一个班级,解放孩子的心灵,推进素质教育,促进学校教育和谐健康发展.
（作者单位：山东省海阳市第一中学）
责编/张晓东
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