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重培养良好的学习习惯,矫正心理素质薄弱的方面.6.提供学生自行设计活动的机会.
7.提供学生疏泄情绪的“出口”.
总之,作为教师要正确对待优秀生.学习成绩的好坏是评价学生优秀与否的重要标准,但不是唯一的标准,因为成绩的优秀不代表品德的优秀、人格的健全和心智的成熟,更不代表必然的成功.教师要保持清醒的头脑,认识到在成绩优秀的学生中也存在着大量心理问题,应及时地进行心理疏导、心理干预,使他们的心理、观念回归到正常轨道上来.教师还应加强优秀生的抗挫折教育,提高其耐挫力,教育学生把各种挫折转化成自己锻炼成长的摇篮,一个抗挫折能力强、意志力强的学生一定会有辉煌的未来.
(作者单位:长春市实验中学)
责编/董璐
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