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青年教师类有关论文范例,与教育类电影对教师专业的作用相关毕业论文模板
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摘 要：教育电影是指以教育事件为主题,集中反映教育改革、师生关系、教育热点,以塑造教师和学生形象为主的艺术电影或纪录电影,它对教育教学过程,教师形象,以及教育理念进行了理性的观察和思考,因其媒介特性和内容优势,凸显了富有理性的现实意义和教育启发价值.本文从教育电影对教师专业发展的作用这一视角出发,分别阐述了教育电影对青年教师、中年教师、老教师专业发展的作用.
关 键 词：教育类电影教师专业发展作用
教育是一种有意识的、以影响人的身心发展为首要目标的社会活动,它始终是关涉家长、学校、社会、政府的主要问题,因此其改革和发展必会与社会各方面产生联系或者冲突.而电影是综合性极强的艺术形式,构成复杂、内容丰富,是培养文化艺术素养的优质媒介.正如鲁迅所说：“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好.”教育电影因为关注教育问题,从而在教育媒介与教育内容两个方面都具有无法比拟的优势[1].
近年来,越来越多的学校开设电影课,赏析由专家、教师精选的影片对学生进行教育,取得了良好效果.本文试图评析电影对教育的另一个主体——教师专业发展的作用.
基于纽曼（Newman）教师专业发展阶段论：20到40岁为定位和承诺阶段；40到55岁为高度士气和责任阶段；55岁后为丧失精力阶段[2].本文根据年龄及教龄将教师分为青年教师（25～35）、中年教师（35～45）和老教师（45～55）三类,并分别说明各个年龄段教师的专业发展现状、存在的问题、教育类电影对其发展的作用.
一、教师专业发展的现状及存在的问题
(一)青年教师专业发展现状与主要问题
目前,教师年轻化趋势越来越明显,青年教师热爱本职工作、精力充沛、思想活跃、社会交往多、见多识广,但也存在一些问题.
1.教学缺乏规范性和教学经验不足.
刚刚步入教师行列的新手教师,尚未形成自己固定的教学风格,教学方式还处于模仿阶段,这一阶段的教师在教学规范及教学经验方面的弱势是阻碍其专业发展的主要因素.
2.敬业意识淡薄,钻研精神不强.
有些青年教师把教师职业作为一种谋生手段,而不是把它作为一项事业来追求,缺乏坚定的信念,敬业意识淡薄,探索精神不足.
3.价值观出现偏差,功利思想严重.
有些青年教师注重功利和实惠,热衷于为自己的职称、获奖、津贴而努力,以求名利双收.这种观念的偏差导致他们在继续教育的过程中,只是为了文凭而考试、学习,其根本目的和出发点不是为了增长见识和学问,因此出现了“只要文凭,不求学问”的现象,不利于教师专业的持续发展.
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(二)中年教师的专业发展现状与主要问题
中年教师一般从事教育工作十年到二十年.他们热爱教育事业,教育教学能力强,在教育教学实践中积累了丰富的教学和管理经验,一部分教师已成为学校的骨干教师,但这一时期的很多教师处在高原状态：教育教学水平再也上不去了,甚至越来越不知道怎么教了.在新课程改革背景下,中年教师在教师专业发展上面临以下挑战.
1.教学经验不能完全适应新课程改革的需要.
中年教师有一套自己的教学和班级管理的经验,这既是他们的优势,又是劣势,因为这既可能成为他们的宝贵经验,又可能成为他们接受新教育理念、采用新教育方法的绊脚石.中年教师在教育观念和教学方法上要适应新课程的要求,能够摆脱已习惯的传统教学模式,这对于他们来说存在一定难度.
2.心理失衡,出现职业倦怠现象.
中年教师是学校教学、科研和管理的骨干.他们觉得自己是学校的中坚力量,有一定的成就感、满足感；但是由于教师的社会期望与工资待遇不一致,再加上过重的工作负荷、生活负担,住房、子女升学、就业、职称评定、教学评价等方面的压力和困扰,使得中年教师出现不同程度的职业倦怠.
(三)老教师的专业发展现状及主要问题
老教师一般具有坚定的政治信仰、高尚的道德情操和丰富的教学经验.但大多数老教师的教育观念落后、知识结构陈旧,尤其是计算机、外语、网络的掌握和应用能力严重欠缺.这些严重制约了老教师信息量的获取和知识更新,也制约了他们创新能力的进一步提高,直接影响教学质量的提高和其自身的专业发展.
二、教育类电影在教师专业发展中的作用
教育电影在青年教师专业发展中的作用青年教师刚刚步入教育岗位,尤其是刚从师范院校毕业的新教师,“昨天是学生,今天是教师”,在其专业发展的过程中,要树立教育理想,培养教育智慧,同时要实现身份的转变,在心理、志趣与个性上从一个受教育者转变成一个教育者.对于青年教师来说,需要有一段时期的调整、适应,此时如果有一个好的榜样,帮助他们树立教育理想和教育信念,使其坚定自己的教育追求,则将对青年教师专业发展的持续进行具有重要的作用.
电影《美丽的大脚》和《我的教师生涯》等,集中反映了中国乡村中小学教师的形象,表现出他们在国家和民族最艰难时期的教育追求、教育信念和教育修养.
青年教师类有关论文范例
教育经验不足也是阻碍青年教师专业发展的重要因素,青年教师在教育理论方面已经积累了足够的知识,但是对于如何将这些理论运用到教学中,指导实际教学,形成自己的教学风格来说,还是有一定的困难,尤其是在对一些“问题学生”的教育上,他们显得束手无策.尽管我们很不愿意针对正在发展、成长的中小学生提及“差生”、“后进生”这样的字眼,但确实也回避不了这类学生的存在,虽然在广大学生群体中是很少的一部分,但他们经常表现出的对教育教学秩序干扰及反社会倾向是不可低估的.通过观看教育电影,可以把教学理论应用于教学实践中这一过程直观地呈现在教师面前,如电影《极道鲜师》、《小孩不笨》等就告诉我们如何真正站在学生的角度思考,倾听和理解学生,教师要注意保护学生的自尊心,以更有效的方式进行“后进生”的教育,让每一个学生都能得到最大限度的发展.（二）教育电影在中年教师专业发展中的作用
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中年教师可能会在教学上出现高原期反应,所以他们需要吸收更多新知识,从更广阔的视角看待自己的教学,教育电影的艺术构成元素丰富,其表现内容和艺术形式都给观者展示了无限的观摩和交流体会的空间.教育电影虽然主要是关注和表现教育主题和题材,但也涉及天文地理、时事政治、文化交流等,可以拓宽教师的视野,尤其在观看国外的教育电影时,可以了解国外的文化、教学方式、教学理念,以一个国际视角看教育问题,如《放牛班的春天》、《蒙娜丽莎的微笑》等电影在教育思想、教育手段、教育艺术等方面提供
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