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#30340;教师和实验人员,教学人员再将企业的要求带入课堂.同时,企业与学校共同制订用人计划,学校按企业要求对学生进行培养,实现“教学—实习—就业”一体化.[5]

（三）加强学生岗位适应能力培养,促进学生综合能力提高

学生在校期间,把“岗位成才观”播种在学生的心中,帮助学生形成一种积极乐观的心态,以理智、现实、平和的心态走向工作岗位.毕业前,结合学生普遍关心的问题和思想的热点组织一系列的讲座和报告会,邀请用人单位和成功就业的校友来我校,从宏观和个人的角度促使即将毕业的学生形成“职业道德情感—岗位成才—实现人生价值”的正确人生观.同时,学校要充分利用实习期来锻炼学生适应工作岗位,学校要依照企业的要求制订实习规章,使学生感到工作和实习没什么区别,尽快帮助学生熟悉所从事的职业环境和职业职责.[6]

（四）加强口腔医学技术专业建设,提升该专业的知名度

口腔医学技术专业存在学生转专业率高,毕业后转行率高等问题,反映出当前高校学生对口腔

口腔医学技术方面论文范文集医学技术专业低认同的状况,这说明加强口腔医学技术专业建设的必要性和紧迫性.只有口腔医学技术专业建设得好,为义齿加工企业培养出更多优秀的人才,口腔义齿行业蓬勃发展,口腔医学技术专业才会更好地发展.促进口腔医学技术专业建设,让更多的人了解这一行业,参与义齿加工是非常有必要的,我们必须在口腔医学技术专业师资力量、实训条件、专业认同上下工夫,通过与义齿加工企业合作,让一线教师经常在企业顶岗学习,让企业的义齿加工厂建在学校,成为学生的实习实训室,教学与实践操作融为一体,强化口腔医学技术专业建设,口腔医学技术专业认可度一定会越来越高.

【参考文献】

[1][2]黄彬,陈黄琴.口腔医学技术专业学生专业认同现状调查的重要性[专题研讨].2012.12.

[3]周济.以服务为宗旨,就业为导向,实现职业教育的快速健康持续发展——在全国职业教育工作会议上的讲话[J].教育部公报,2004（10）：3-12.

[4]薛喜民.高等职业技术教育理论与实践[M].上海：复旦大学出版社,2000.111-112.

[5][6]闵曦,罗晓南.口腔医学技市董业教学管理与顶岗实习昀探索.科技信息.

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