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为适应广告业的发展,提升广告专业技术人员的从业水平,由全国广告专业技术人员职业水平评价专家委员会编制、中华人民共和国人力资源和社会保障部审定的《广告专业技术人员职业水平评价考试大纲（2011版）》对助理广告师、广告策划师、广告文案师、广告设计师、影视广告师的职业水平评价均有明确的考核要求：在助理广告师第二科目——广告专业实务第6点和第9点分别提出：“运用影视、广播广告视听语言,根据广告制作流程和各环节工作要求,参与影视、广播广告创意制作”①；“按照广告提案程序参与广告提案的前期准备和正式提案,掌握广告提案的基本技巧”②.在广告师第二科目广告专业实务的广告设计专业第5点提出：“在影视广告视觉表现过程中,根据创意概念完成影视广告创意,绘制故事脚本,准确表达广告创意.”③在影视广告专业第3点提出：“依据影视广告创意及制作要求,确定影视广告的导演阐述、分镜头脚本、拍摄预算及拍摄周期等”④.从助理级和中级的4点考核要求中,我们均看到对影视广告导演提出了职业能力要求.本论文从广告导演专业水平角度出发,立求通过深入研究,对广告导演人才在影片创意的能力和任务要求上展开探讨,结合在北京电影学院的任教实践,整理出影视广告教学的思考,帮助学生将广告影片的创作系统有效地实现出来,这不仅对培养影视广告导演具有启发性意义,也对影视广告教学具有总结提炼的意义.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/yishu/040116814.html
一、时展对影视广告教学提出新的课题
为行业培养人才是中国广告教育的基本任务.面对新世纪的挑战,影视广告教学应将国家要求转换为对学生未来能力的培养.我们应该将国家发展需要作为教学培养依据,同时对广告导演的专业能力展开追寻研究,所有这些,成为了影视广告导演人才研究的出发点.
在影视广告导演专业课程的教学过程中,完善学生从导演的角度提高创作能力及全面掌控能力,解决拍摄与制作之间的关系,学习优秀影视广告的拍摄经验与形式法则构建对镜头语言运用能力,拍摄出好的作品,为中国广告行业输送合格人才.中国现代广告业发展30多年至今,由2011年制定的《广告专业技术人员职业水平评价考试大纲》明确了影视广告导演成为考试内容,这对教学任务制定和教学质量检测均具有重要的指导意义.
二、现阶段影视广告导演培养存在的问题和不足
影视广告导演人才培养的发展日新月异,新的媒体形态、新的机器设备不断更新,行业间竞争日趋激烈,对影视广告导演质素的要求不断提高.从以往几届毕业生看,毕业后在专业领域工作的比例越来越高,但也甚忧.再看在校学生参差不齐,招生时大家信心满满,两年过去各有心思,这里分为两种：接触专业后有更高目标；还有一种是学错专业.作为老师又喜又愁!不过平静下来思考,很正常!所以学生要考学入学,老师应该因材施教.电影学院的学生是讲悟性的,好的学生快一点,差的只是慢一点而已；成绩好的学生在鼓励的同时提出更高的要求,成绩差一点的就在影像、声音概念、画面、剪辑、节奏、色彩上多讲讲,多看片,多分析,提高辨别能力、审美能力、鉴赏能力.广告专业最重要的核心就是创意,广告导演专业学生一定要懂创意,这一点目前教学的方法上比较欠缺；拍摄作业方面不严谨,构思到完成不按步骤、流程：脚本-勘景-调整脚本-分镜头及绘制-演员-美术、摄影部门准备-总检查-拍摄-后期剪辑-特技合成-音乐
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另外一方面,新媒体形态层出不穷,网络电视、车载移动电视、数字点播电视、手机电视等新的形态不断涌现、发展逐步成熟,形成了各具特点的影视广告需求.比如车载移动电视的节目具有短小、精悍以提供资讯类节目为主的特点,网络电视广告的互动性强等.学生只是浅层次接触,不擅于深入去探讨它们之间的特性,也就难准确拍摄出好的作品.高校课程教学对于新的媒体形态往往稍滞后于影视传媒的发展,具有前瞻性的深度研究就更加较少了,优秀科研成果转换为成熟的教材需要经过一定的时间周期,新的影视媒体形态层出不穷,广告导演专业人才的未来培养需要重新定位.
三、影视广告导演专业课程的培养计划
广告导演课程在专业培养目标的任务中负有最主要的责任.它的任务是使学生所掌握的各专业基础课的知识能够融会贯通,并加以整合,并在整体上提升学生的艺术创作能力,最终使之成为合格的导演人才.通过这门课程,让学生树立专业思想,明确将来从事影视导演创作的发展方向；传统训练和视听语言对影像想象力的训练结合起来,构成了影视导演素质必备的两个层次.影视广告导演专业依托传播学、广告学、电影学、广播电视艺术学等国家重点学科,定位于国内同类专业中处于领先的位置,并不断地提高在国内和国际上的影响力.
（一）、为影视广告导演专业设置的课程、学时、学分：
在四年的大学课程中,除了公选课所必须的课时外,可制定以下针对影视广告导演专业的课程设置：
（表一）必修理论课程
（表二）必修实践课程
(二)影视广告导演专业的教学模式：
下文以主要课程《影视广告导演创作》、《影视广告剪辑》、《广告声音》为例加以介绍.
1、课程名称：《影视广告导演创作》
课程介绍：是影视广告方向的本科学生在三年级第二学期的专业课.是整合之前学生所学习到的各专业基础课的单项内容使之在一部影视广告片创作中的整体应用.专业基础课可以说是建筑的各个部件,而《影视广告导演创作》是整合各个部件成为一个整体的作品,在整合的过程中就会出现彼此关系的问题,《影视广告导演创作》课的主旨就是解决各元素的关系及具体的方法的课程.总学时：144课时.课程内容：是影视广告导演创作方法和创作流程的研究.是从创意脚本、文案、分镜头、影片造型、影调设计、摄影、表演、数字特技、数字调色、剪辑、影像合成、音乐设计、录音合成、标版设计等完整的创作过程中导演基本表现手段的研究.
拍摄作业：1、编剧、拍摄、制作一部五分钟的叙事短片.2、创意、拍摄、制作一只30秒长度的电视广告片.3、写出以上二只片子的导演创作心得.
考试方式：为开卷考试.根据所编剧、拍摄、制作的二只片子及写出的创作心得给出这门课的成绩.
2.课程名称：《影视广告剪辑》
课程简介：本科生的专业基础科.
剪辑是影视广告导演创作中的重点,在本课程教学的进程中培养学生认知剪辑在影视广告的创作中不是简单的镜头的连接,它决定或影响着一部电视广告片的结构、节奏、情绪、叙事、风格、表演、观看心理、信息引导,是一部影视广告片重要的表达手段,在本课程的教学中学生要领会剪辑的概念、意义、作用、手段和一般的规律性的内容.
课程教学目的：
在72课时的教学中,我们要求学生了解影视广告剪辑的基本概念问题,是学生不能把剪辑仅仅当作一个手段而是在以后的创作中始终贯彻剪辑的意识,使学生能够在广告创作中主动的利用剪辑的手法运用到创作目的,理解剪辑的特性及一般规律.
教学方法：以讲授和学生自己动手拍摄、剪辑相结合的方式教学.
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