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高等教育方面论文范文文献,与我国高等教育公平问题的社会学相关论文提纲
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摘 要：教育公平问题是我国目前高等教育的突出问题.特别是高校扩招后,有关高等教育公平性问题更是引起人们的关注.探讨制约高等教育公平的因素,有利于我们加深对这一问题的认识并制定切实可行的措施.本文就我国高等教育公平的现状及其原因、对策思路作了简要的分析.
Abstract：Educationfairnessistheprominentproblemofhighereducationatpresent.Especiallyaftercollegesanduniversitiesenrollmentexpansion,theproblemhasarousedincreaselypublicconcern.Reaserchingtherestrictionsfactorsofhighereductionfairnessisconducivetoourdeepenunderstandingonthisissueandmakingpracticablemeasures.Inthispaperwewillmakeabriefanalysisintermsofthestatusquo,thereasonsandcountermeasuresofChina'shighereducationfairness.
关 键 词：高等教育；公平问题；社会学思考
Keywords：highereducation；fairness；sociologicalthinking
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）29-0283-03
0引言
20世纪90年代以来,我国的高等教育成功经历了改革,得到了跨越式发展,开始进入人尽皆知的大众化教育阶段.俗话说：知识改变命运,接受高等教育可以有效的改善人的社会生存现状,是社会个体跻身上流社会的最有效的方法,所以,让所有人平等的享受高等教育资源,实现最大程度的高等教育公平,成为现在社会各界关注的问题.在西方国家高等教育已经非常发达,西方国家高等教育的公平观念已经根深蒂固了,并且形成了良好公平的高等教育运行机制,实现高等教育公平不仅能够给政府创造财富,也能给个人带来财富,对维护社会的和谐与稳定也很有好处.一个不重视教育公平的社会,会制约其各方面的发展,这就要求社会必须重视高等教育的公平问题,政府也要参与其中,制定一套切实可行的管理政策,真正实现高等教育的公平公开.
1高等教育公平的基本内涵
美国教育家贺拉斯曼所说：“教育是实现人类平等的伟大工具,它的作用比任何其它人类发明都大的多”①.世界近现代教育民主化进程中一个普遍的重要原则就是教育公平.我国的教育公平问题也在随着我国社会主义市场经济的发展而变得越来越重要,人们开始越来越关注教育公平的问题.到底什么是教育公平问题,其实没有一个固定的答案,但是一般来讲社会公平在教育领域的延伸和体现就是教育公平.教育公平的内涵包括教育起点公平、过程公平和结果公平,即教育机会均等和教育权力均等,教育就好像给社会各阶层之间架起了一座桥梁,教育公平赋予了每个人一个公平竞争的机会,一个向上流动的机会,可能改善社会弱势群体的社会地位和生存状态,所以有利于社会的稳定并实现社会公平.
高等教育公平应该是一种行为规范,需要社会成员对高等教育产品进行分配时遵循.它的核心就是高等教育机会均等,其所调整的就是社会成员在分配高等教育产品过程中的利益关系.随着21世纪的到来,知识经济时代已经来临,高等教育正在越来越被重视,已然成为整个社会发展进步的重要一部分.实现社会公平的最有效的手段就是让高等教育机会均等.
2我国高等教育不公平问题的表现
2.1高考录取中的地区差异所产生的不公平高考录取中的地区差异产生的不公平就是高等教育入学机会不公平.虽然我国现在的高考制度看似公平,都是按照分数录取的,但是在实际的招生中,高等学院采取的录取方法都是按区域划分的,而且不是按学生数量来定的录取名额,而是优先照顾城市的考生,所以许多地方出现同一所大学,依据的是同一份考卷,录取分数线却不同,农村地区的录取分数线明显要比城市地区特别是大城市的录取分数线要高.这其实与我国一直在采取的要缩小城乡差距的政策是相悖的,是自相矛盾的,一方面要缩小地区之间的差异,另一方面又要提高农村地区的入学门槛,把本来有机会接受高等教育的人拒之门外.只能加大城乡之间的差异,让本来已经很明显的城乡差异更加突出,从而会在更大程度上动摇高等教育公平的理念.
有研究表明,造成高等教育入学机会差异性的重要因素就是城乡差异.因为有的低收入家庭的子女一般在非义务教育阶段就会慢慢失去接受教育的机会,甚至不为继续接受教育而努力.在我国,高校选拔人才的唯一标准还是高考成绩,那么对农村学生来说接受高等教育的机会,就会大打折扣.而且,因为高等教育是非义务教育,世界教育改革的趋势就是学生承担一定比例的教育成本.
2.2教育腐败所产生的不公平现在一些高校在招生时,经常会出现许多的加分制度,比如“保送生”制度、“特长生、三好生、优秀学生干部”等等,尤其是在一些特殊专业或者特殊形式招生时,但是这些加分制度的背后隐忧是缺乏有效的监督管理制度,会给有心之人钻了空子,一些强势人物可能会通过对其他考生不公平的方式攫取稀缺的高等教育资源,导致高等教育的不公平.近年来,各地都对高考作弊问题相当重视,采用各种各样的方法来阻止高考作弊问题的产生,甚至动用武警战士的力量,但是高考作弊的现象还是屡见不鲜,并且越来越有组织性.作弊现象严重挑衅我国高考制度的公平性.
此外,对于我过近年来越炒越热的“艺术特长生”考试也是滋生教育腐败和教育不公平的温床.众所周知,在我国巨大的人口压力之下,高考成为了很多人进入大学的障碍,那么很多家长和学生就开始想走捷径,学音乐、学舞蹈、学播音等等就成为了进入高校成为大学生的捷径.学表演的大部分靠外表而进入了高校表演专业的的大门,这在一定程度上也是对人的外貌的歧视.2.3高等学校收费所反映出的不公平目前的现实状况是高等教育的成本不断加大,加快实施高等教育成本分担制度,使高等教育资源越来越多,让越来越多的人可以享受到高等教育,增加高等教育的入学机会,这是能尽快的大范围的实现高等教育公平的一种最有效的方法.但在未建立制度之前,高等学校的收费势必会随着经济的发展而逐年增加,其实已经超出了许多普通家庭的承受范围.让许多的贫困家庭在高昂的学费面前束手无策,根本无力承担.面对此情此景,这些学生只有两个选择,一是去一些收费不是那么高的学校或者专业就读,放弃本属于自己的,与自己的能力、兴趣相符的高等教育机会,二是因为高昂的学费,直接放弃接受高等教育的机会.由此可以看出,高等教育收费的平均化阻碍了低收入水平家庭学生求学的步伐,许多的低收入家庭在选择高校和专业时都需要顾及到高昂的学费,抑制了低收入家庭学生的才能和兴趣,造成低收入家庭学生成功机会上的不平等,甚至在高等教育公共资助的分配中,低收入家庭的学生也处在不利的位置.与建立高等教育成本分担制度宗旨是相悖的.另外,高等学校收费所反映的不公平实际上是教育资源质量的差异,教育过程是不公平的,因为学生虽然都按国家要求交费,接受的教育质量却是不同的.
2.4公办高校与民办高校对待的不公平我国高等教育大众化阶段的两个发展方向是精英教育和大众教育.在过往的大众教育发展方面,民办高等教育
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