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0;知识进行归纳、总结和验证,使其更加完整和系统,从而巩固自己所学的基础理论知识和专业知识,提高综合运用知识的能力；提高运算、绘图、计算机操作技能,提高使用工具书和参考书的能力,熟悉相关的设计、施工、监理规范和工程概预算定额,为今后走上工作岗位后具有解决实际问题的能力创造有利条件.有了这方面的认识,毕业设计开始前,指导教师和学生要做一些准备工作.毕业设计题目的确定和题目的选择应在大四上学期期末完成.学生拿到毕业设计题目后,要搜集熟悉相关资料,对所要做的工程内容和使用的规范尽可能多的了解；复习巩固基础知识,了解土木工程设计、施工、管理等方面的相关知识,提高查阅规范、手册、图集的能力,为完成实际工程项目做准备[2].2.4.2采取正确、科学的指导方法并及时监督检查.指导毕业设计是一项繁重的工作,除了要求指导教师有较强的敬业精神外,还要求他们采取正确、科学的指导方法.指导教师应做好学生的思想动员工作,让学生充分了解毕业设计的目的、任务、进度等基本要求.在每一阶段工程项目任务开始之前,指导教师应针对实际项目的特点,讲授这一阶段应注意的问题和采取的设计计算方法.项目开始后,教师应每天坚持定期到实习基地对学生进行指导.具体指导过程采取“多环节”的指导方法[2],即指导教师指导一部分,学生做一部分,指导教师检查一部分.只有当指导教师检查认为学生这部分工程内容完成的没有问题了,才允许学生做下一部分的工作内容.如此循环,直到全部毕业设计内容完成.这样做,一方面指导教师能及时了解学生所做的工程内容的进展情况,另一方面学生也能及早知道自己的工作有无原则性错误,避免前功尽弃,延误工期.如果由于学生某些计算内容错误,反复地修改,造成完成任务进度缓慢,老师应要求学生必须加班加点,保证满足实际工程进度要求才行.在这个过程中,能够培养和锻炼学生吃苦耐劳,坚韧不拔的工作作风和坚强的意志品格.在每一阶段工程项目进行当中,涉及到与其它专业配合、交圈的地方,由单位总工或负责人出面协调处理,保证学生所做的毕业设计成果准确无误,确保工程质量.在这个过程中,学生掌握了本专业的知识与其它各专业之间的相互联系,加深了对建筑工程项目建设的整体认识.
2.4.3对毕业设计成果的严格考核.毕业设计成绩按100分计,60分以上为合格.毕业设计成绩组成如下：由指导教师给出的平时成绩占40分,毕业答辩成绩占60分.指导教师根据学生遵守纪律情况,工作态度,独立工作能力,任务完成情况及企业单位对学生的评价给出平时成绩.平时成绩达到及格分数24分以上方可参加毕业答辩.毕业答辩小组成员由学校指导教师和聘请的总工或单位技术负责人组成.每个答辩小组里教师2～3人,其中高级职称不少于1人,单位总工或技术负责1人.毕业答辩时,先由学生自我介绍毕业设计成果10分钟左右,接着答辩老师根据学生的报告情况,计算书所完成的内容和绘制的设计图纸进行提问,学生对答辩教师提出的问题作出简明扼要的回答,答辩老师根据学生仪态,回答问题的正确程度等情况进行评分.
3教学改革实践成果
从2007年开始实施教学改革以来,经过几年教改经验不断的摸索与总结,使得我院毕业设计质量得到大幅提高.由于毕业设计采取“校企联合”“真题真做”方式[1],使同学们在毕业设计过程中得到了实际工程的训练,最后的设计成果完全达到了工程项目实施的合格标准.在2007～2013年期间,吉林省教育厅高教处、吉林省土木建筑协会联合主办了五次吉林省高校土木工程专业毕业设计竞赛,在竞赛中,我院学生共获一等奖11名,二等奖9名,三等奖5名的好成绩.这充分说明了实施的教学改革方案对提高毕业生毕业设计质量是成功的.
4结束语
随着社会对高等教育人才要求的不断提高,高等教育规模的不断扩大,如何提高毕业设计质量,为社会输出合格的应用型人才,这是大家一直关注的问题.而重视毕业设计环节,改革毕业设计模式,完善毕业设计管理制度,提高指导教师的责任心,做好毕业设计选题、答辩、成绩评定等工作都将有助于提高毕业设计质量.
参考文献：
[1]吴建华.提高土木工程专业毕业设计质量的措施探讨[J].建筑结构,2008（9）：375.
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[2]胡圣军等.新建本科院校土木工程专业毕业设计指导初探[J].高等建筑教育,2006（2）：108-109.
[3]罗臻,邓敏,叶雁冰.提高地方院校土木工程专业毕业设计质量的措施与实践[J].高等建筑教育,2010（03）.
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