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关于农村幼儿教育相关论文范文集,与如何克服农村幼儿教育“小学化”倾向相关毕业论文致谢
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在农村可以利用的自然材料丰富多彩,这是农村幼儿园的优势所在.并不是所有的成品玩具都可以促进幼儿发展,相反利用废旧材料或自然材料的半成品玩具对幼儿来说更具有吸引力.
其次,师资条件、师资水平有限是农村幼儿教育小学化的主要原因之一.目前农村大多数为民办幼儿园,师资来源比较复杂,门槛较低,流动性较大,师资水平参差不齐.经调查发现大部分农村幼儿教师为中专、大专学历.教师组织活动的能力和耐心都比较欠缺,并且积极性不高.因此各级各类教育部门应为早教工作者提供职后培训的机会,使他们与其他阶段的教师一样享有同等的培训待遇,以提高他们的理论基础和职业技能.只有不断提高早教教师的专业素质,才能使这一行业获得持续、稳定发展,从而提高早教机构的教育质量.同时,对早教机构的工作人员,政府应在职称评定和福利待遇等方面为其提供政策保障,确保早教机构教师队伍的稳定性.
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（三）规范早期教育机构.教育部为防止幼儿园“小学化”也出台了相应的政策,不得传授小学阶段知识,不得举办各类兴趣班.但是恰恰是在这样的政策出台之后,早教机构说他们的春天来了.公办幼儿园确实是接到文件不让“小学化”,但是民办园及相关的早教机构没人规定不可以；公办幼儿园不让办兴趣班,办兴趣班正好是早教机构最感兴趣的.早教机构以前还为生源发愁,但是现在,生源形势却一派大好.面对这样的现状,我们不得不反思.一方面,政府应加强规范,必须严格审批早教机构的开办资格,对现有的早教机构进行梳理,不达标的撤销或合并.另一方面,早教机构要想获得更大的发展,必须加强自身建设,不断提高教学和服务质量.早教机构应该把更多的资金投入设施建设、课程开发中,杜绝虚假宣传,不要因单纯追求短期效益而忽视长远发展.
（四）建立长效的监管机制.早期教育还没有被教育部门纳入到教育体系当中,各种早教机构由于缺乏政府监管,尚处于无序自发的状态.有关部门必须出台解决方案,促进早教市场健康发展.可以说教育行政部门对治理农村幼儿教育“小学化”责任重大,应成立以县、乡镇为一体,各尽其能,各负其责,加强对早教机构办学的监管和指导,建立早教机构办学的监管评价机制.把好办园关和教师入园关,对已进入幼儿园教师队伍却没有经过幼儿教育专门训练的教师列入系统培训计划,使他们适应学前教育的需要.同时,治理农村幼儿教育“小学化”涉及面广、任务很重.但是为了达到幼儿教育遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的教育方法,保证幼儿快乐健康成长等要求,我们要循序渐进,持之以恒,从政策、机制、师资、家庭等方面加强保障,才能推动农村幼儿教育健康发展.
注释：
①本文针对农村幼儿教育小学化问题展开,因此这里的早教机构为民办幼儿园和其他形式早教机构的统称.
参考文献：
[1]刘霖芳.我国早教机构发展中存在的问题及对策[J].教育探索,2012（10）.
[2]周永明.政府公共管理理念下的幼儿教育体制创新[J].上海教育研究,2007（01）.
[3]吴龙.学前教育“小学化”成因分析及其对策[J].江西师范大学学报,2012（04）.
本文系宝鸡文理学院院级重点项目“农村学前教育发展机制创新研究”（编号ZK11079）的阶段性成果之一.
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