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力和职业成长规律选取教学内容.

④根据职业岗位的不断发展和变化,更新补充教学内容、新知识和新技术,拓宽学生掌握新知识、新技能、新工艺的能力.

2、教学内容序化：

在教学内容的组织与安排上.遵循认知规律和职业成长规律,我们根据“技巧训练,由易到难；能力训练,由弱到强；素质教育,由浅入深”的原则科学合理的安排教学.

（四）教学模式

在课程的教学中我们探索实践了“‘三促’,教、学、演、一体化”教学模式.

1、以学促演：

在教学中,教师明确课程教学目标.我们通过“一对一”的教学形式,对学生进行演唱或演奏技能技巧训练,同时着重训练舞台表演能力,为舞台实践做好准备.像我们的声乐课堂舞台,大学生艺术节,课程教学活动汇报,才艺大赛、四项全能大赛等均为学生的舞台实践提供保障.

2、以演促改：

①通过学生舞台演唱表演任务的完成,来发现学生表演中所存在的问题,并分析原因,教师及时的给予学生反馈和指导,改进演奏或演唱及表演的不足.

②学院每年定期组织举办“艺术教师实践专场演出和聘请校外专家来校讲学”的教学活动,让学生丰富视野、拓展知识,从而以弥补自身的不足.

3、以改促学：

通过这种“教、学、演、”一体化的模式能够更快更准确的改正学生存在问题,减少学习误区,提高学习效率、促进学生学习的动力.通过这三个方面循序渐进的过程.从而培养学生“发现问题,分析问题,解决问题的能力,深化实践演唱能力”.

三、教学保障

（一）体制机制改革

近年来,我校坚持“工学结合、校企合作”的办学思想,学校和企业全面合作,共同修订人才培养方案、共同开发课程和教材.在人才培养上,由校企共同进行教育和指导学生,促进学生职业素养和综合职业能力的形成,通过校企双方的有机合作形成的各项成果,由双方共同享有.通过全面实施校企合作,有效的搭建了产学研结合的职教平台,形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制,推进学校办学模式的创新,增强办学活力.

高等职业院校音乐教育专业探究参考属性评定
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（二）师资队伍

1、基本情况：目前,我校音乐教育专业教学团队共有教师16人；专任教师13人；高级职称比例为25%；中级职称比例为86%：研究生以上学历13人：双师型教师为13人,我们形成了一支双师结构合理、责任感强、科研能力强的教学团队.同时我们还聘请了国内外知名学者、教授、一线的专家担任我校客座教授.

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2、教师培养：①制定相关要求,提供优惠政策,鼓励和支持青年教师在职攻读学士和硕士学位.②为加快师资队伍建设,安排教学经验丰富、学术水平高的老教师进行“传帮带”工作.如：指导教案的书写、备课的方法、讲授的方法以及文献查询充实授课内容等.通过老教师对年轻教师业务上的指导,使一批年轻的教师健康成长并提高了教学质量.③努力提高青年教师的业务水平.积极鼓励专业教师进修提高,有计划地选派青年教师外出培训或进修学习.同时聘请知名专家、学者、教授来校进行学术讲座,拓展教师视野,提升专业素养,为授课奠定坚实的基础.④定期开展音乐教师演出实践活动,提升青年教师的舞台表演实践能力.

（三）实训条件

1、校内实训条件：小型音乐演播厅一间：可容纳千余人的学院大礼堂一间；可供学生练声,练琴的琴房230间；器乐练习琴房21间；器乐排练厅5间；5间形体表演练功厅；8间学术报告厅；供学生观摩音响资料的教室6间；电脑录音棚一间；有专业性较强的合唱团和大学生艺术实践社团等其他社团：学院下属美利达文化传播公司.

2、校外实训条件：潜江市实验小学、潜江市园林一小、潜江市园林三小、浙江晓雯音乐教育集团、武汉田园艺术学校、浙江九韵艺术培训中心等.

（四）教学管理

1、教学管理督查制度：为更好的对教学过程和教学质量的督查,我们建立了五种制度.①校、院两级教学督导制度②干部听课制度③学生信息员制度④教学检查制度⑤教师评学和教师互评制度⑥教师教学汇报制度

如何写音乐教育一篇好的本科论文
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