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关于高等教育论文例文,与对中外联合办学项目中本科学生管理工作的相关本科毕业论文
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摘 要：在经济全球化和高等教育国际化的大背景下,中外联合办学的发展势头相当迅猛.如今,国内众多高校都相继开展了中外联合办学,办学规模不断扩大,办学层次逐渐提高,办学模式呈现日益多样化的趋势.中外联合办学丰富了我国高等教育的办学体制,培养了21世纪需要的新型人才.然而,由于中外联合办学的特殊性,其学生管理工作面临诸多难题.本文针对中外联合办学中本科学生这一特殊群体,探索中外联合办学学生的教育管理方法,具有重要的现实意义.
关 键 词：中外联合办学学生管理管理办法
中外联合办学属于公益性事业,是中国教育事业的重要组成部分.在经济全球化和高等教育国际化的大背景下,中外联合办学在短短十多年内得以迅猛发展,学生人数随之快速增加.然而,由于中外联合办学具有一定的特殊性,学生
关于高等教育论文例文
从诸多方面看,中外联合办学学生与国内普通全日制大学生有着明显的区别.中外联合办学学生作为一个特殊群体,有着相对特殊的生源背景、思想观念、行为方式与心理发展水平,在国内学习阶段的课程安排也有别于其他普通大学生.
一、中外联合办学本科学生的特点
1.生源特点
一般来说,由于出国留学所需的费用较为昂贵,因此入读中外联合办学项目的学生大多来自经济条件较好的家庭,其中除了少数工薪家庭之外,大多数学生的家庭背景是做生意的甚至是家族企业的.除此之外,这些学生大多是高考失利而未能被理想大学录取的学生,或者是高中阶段成绩一般甚至较差的学生.之所以选择通过中外联合办学项目出国留学,一方面是因为在国内无法升读好的大学,另一方面则是希望通过这种方式获得西方良好的教育资源.
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2.思想特点
首先,除了少数学习基础较好并且拥有良好学习习惯的学生之外,大多数中外联合办学项目的学生由于入学时高考成绩普遍较低,因此在学习过程中要比其他学生的压力大.此外,由于国内大部分中外联合办学项目是通过计划外的方式进行招生的,这些计划外的学生在心理上认为自己并不属于目前所读的大学,觉得受到计划内全日制学生的排挤,加上自己的底气不足,易形成巨大的心理压力.同时,这些学生来自经济条件较好的家庭,成长过程中思想自由度较高,个性较为鲜明,思想比较独立.
3.行为特点
对于中外联合办学的学生来说,正因为在他们成长过程中,家里宽裕的经济条件满足了他们的许多需求,比如在高考失利的情况下,他们仍然可以获得接受高等教育的机会.这样的成长经历,从某种程度上导致他们的行为缺乏一定的约束.除此之外,有一些学生来自做生意或者家族企业的家庭,父母可能因为忙于经营而忽略对子女的管教和沟通,导致他自控能力差,不善于面对困难等行为特点.另外,由于许多家长有足够的经济条件投资学生的兴趣特长,因此不少学生具有一技之长,如乐器、绘画、摄影、体育,等等.
4.心理特点
当今的大学生大部分是“90后”或独生子女,中外联合办学的学生与一般的“90后”学生一样,存在各种各样的心理问题,比如心理抗压能力差,以自我为中心,责任意识淡薄,不愿意与他人沟通,等等.除此之外,由于中外联合办学的学生日后将要出国,有一些学生的优越感较强,认为自己走在别人前面,盲目认为出国留学或者留学归来比留在国内读书更有前途.
5.课程特点
由于中外联合办学的学生有着与其他学生不同的升学流程,在完成国内阶段的学习后即将赴国外留学.因此,在进入大学后,通常先对他们开展语言培训教学.学生必须通过英语这一关,才能进入下一阶段全英文授课的专业课程的学习.在国内前半阶段的语言强化学习时,学生容易进入一种单调枯燥的学习模式,从早到晚都是英语的听说读写课程,容易对学习失去兴趣和动力,从而产生厌学心理.而在后半阶段的全英专业课程当中,由于课程知识点难度增大,同时要适应全英学习模式,加上出国在即,学生容易产生压力与焦虑.
二、中外联合办学本科学生管理办法
为了更好地开展中外联合办学本科学生的管理工作,学校应当结合这个特殊群体的生源特点、思想特点、行为特点、心理特点及课程特点进行深入研究,形成具有特色与实际意义的管理办法体系,从而做好中外联合办学的学风建设,培育出高素质、高水平的国际化应用型人才,有效促进中外联合办学项目的良好发展.
1.心理健康教育
心理健康关系学生的个人成长与学习提高.在中外联合办学中,本科层次的学生刚刚高中毕业,心理发展水平尚未完全成熟,除了承受国内阶段的学习压力之外,还有出国升学的压力.加上原本的学习基础相对薄弱,容易产生负面情绪,导致紧张、抑郁、自卑、烦恼等消极心理,从而影响学习效果.除此之外,有部分学生对于出国留学的认识非常有限,对将来要独自在国外学习生活产生恐惧.同时,他们都来自比较富裕的家庭,容易产生物质上的攀比心理,忽视学习上的竞争.这就要求中外联合办学的学生管理工作者掌握心理健康相关知识,主动到宿舍关心学生的心理动态,开展心理咨询服务,还要积极通过授课或活动的方式开展心理健康教育.
2.校风学风建设
良好的校风与学风对于学生的学习环境是十分重要的,对中外联合办学的学生也不例外.学校必须加强思想教育与纪律教育,形成积极和谐的校园学习氛围.通过学习风气的整顿,在学生中形成良性的学习竞争,完善奖惩机制,激发学生的学习动力.由于中外联合办学的学生将到国外大学学习深造,应当向其宣传自主安排学习时间的观念,在国外不管是课程安排时间还是课余学习时间,都是由学生自行决定的.因此,学校应当及早培养他们具有这种观念与能力,否则学生到国外学习后,极有可能出现不适应或懒散的情况.3.宿舍文化建设
对于大多数学生来说,宿舍课堂之外的第二学习阵地,同时又是课余生活最主要的场所.因此,搞好宿舍文化建设是中外联合办学学生管理的主要措施之一.通过组织宿舍文化活动,如宿舍歌唱比赛、宿舍风貌比赛、宿舍卫生比赛等,以宿舍为单位,以良性竞争促进学生之间的感情发展,增进友谊,在丰富学生课余生活的同时,调动学生对在校生活的积极性,锻炼学生的生活自理和自主管理能力,这对于学生出国留学是有很大帮助的.
4.组建学生自主管理团队
根据中外联合办学本科学生的思想特点、行为特点与心理特点,在项目内部组建学生自主管理团队是极有必要的,比如设立学生管委会,在学生内部通过竞选和推荐机制任命管委会主席与副主席、学习部长、生活部长、文体部长,等等.第一,这部分学生比较有个性,思想自由度较高,适合给予他们自我管理的平台和空间；第二,许多中外联合办学的学生多才多艺,通过为他们提供施展才华的舞台,一方面可以帮助他们提高自信心,另一方面可以培养和锻炼他们团队配合精神和内部协调能力；第三,针对部分学生责任意识淡薄、抗压能力较差和不善于与他人沟通等问题,可以通过组建学生自主管理团队进行改善,让他们在实际工作中发现自己的问题,并有意识地加以改进.
5.加强学校与家长的
关于高等教育论文例文,与对中外联合办学项目中本科学生管理工作的相关本科毕业论文参考文献资料：