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制药工程相关论文范文资料,与地方性普通高校制药工程特色专业建设相关毕业论文范文
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摘 要：作者从专业办学指导思想的凝练、课程体系的建设与改革、师资的培养与提高、实践教学条件的建设等方面对我校省级特色专业制药工程专业的建设进行了有益的探索.
关 键 词：制药工程特色专业实践教学
制药工程是一个新兴的专业,专业适应面宽,社会需求量大,前景广阔.因此,从1998年起有一批高等院校,包括药学类院校、医科院校、工科院校及综合性大学都陆续开设这一专业.随着国家教育部门对各高校管理职权作用的淡化,高校办学自主权逐渐增大.也由于每所学校都有不同的办学背景与办学指导方针,对于制药工程专业,各校在人才培养模式、教学计划、课程设置及教学管理等各环节均出现较大差异,有的甚至连专业名称与培养目标都不大一致.正因如此,制药工程专业教学指导分委员会、中国医药教育协会几次学术会议都针对如何建设制药工程专业的问题进行研讨[1-3].
我校属于江西省属地方性普通高校,制药工程专业创办于2005年,自创办之初便立足校情,走特色办学之路.经过不懈努力,制药工程专业办学成绩斐然,于2010年短短五年时间获批江西省特色专业,2013年获批江西省卓越工程师培养计划,同年还获批国家级专业综合改革试点.现将我院如何基于校情,建设特色鲜明的制药工程专业汇报如下.
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1.办学指导思想的凝练
办学指导思想的凝练必须“立足校情,基于生源”.江西科技师范大学是一所省属普通高校学校,以培养职教师资和应用型人才为特色.学校招生属于二本批次,全国范围招生,生源以江西省为主.基于此,我院制药工程专业的建设以为江西省及周边区域医药生产企业服务,培养优质的“应用型”工程人才为主要目标.
在学科建设过程中,坚持以特色创优势,形成和巩固可持续发展的基础.将本专业的建设与科技创新、队伍建设相结合,不断凝练方向、优化队伍、构筑基地,集成较高水平的“双师型”师资队伍和高水平的“工程化”教学科研基地,形成卓有特色的制药工程专业人才培养体系.
为了培养出较高层次
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2.课程体系的建设与改革
课程体系的建设关系到人才培养的质量,实现课程体系的创新与改革是人才培养模式改革的一部分,也是培养合格、优秀的应用型专业人才的基础.根据“开门办学,走学产研合作之路,培养应用型人才”的办学指导思想,结合学院制药工程专业学生的就业情况,多次修订制药工程专业人才培养方案,特别是在课程体系建设方面做了较大的改革.而这些改革主要依据相关院校进行调研,并邀请省内诸如江中制药、汇仁集团、江西制药、川奇药业等多家医药生产企业的专家对人才培养方案进行论证,最后形成相对完善的制药工程专业培养方案.
为了培养学生学习的主动性和能动性,在培养方案中适当减少必修课的课时,增加专业选修课的数量；为了培养实践能力强的应用型专业人才,减少理论课时数,增加实验、实践类课程的课时数；为了增强学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,在实验课程中增加综合性、设计性实验的数量,开设两门专业大综合实验；为了适应现代制药企业对人才知识和能力的需求,增加与工厂生产过程密切相关的工程类选修课程,如《药厂三废处理》、《制药过程控制与仪表等》[4].
3.教学师资的培养与提高
本院制药工程专业的师资主要是近几年从国内各高校毕业的硕士生、博士生,多数缺乏授课经验与工程实践经历.而制药工程专业又是密切联系生产实践的“应用型”工科专业.为了提高教师的教育教学水平和工程实践经验,采取了多种措施培养和提高师资水平.
（1）分批、有计划地选派青年教师到国内各学科的重点大学及知名院所进行为期半年的课程进修学习,尤其是到一些综合性大学及工科型院校进行工程类课程的进修学习,以提高青年教师工程教育的教学水平.
（2）分期分批组织教师到省内外医药生产企业及医药设计院进行为期两个月的全脱产生产实践和间断式实践,弥补教师走出高校即走上讲台、缺乏工程实践经验的不足,从而提高教师的工程实践教学能力.
4.实践教学条件的建设
实践教学是培养“应用型”专业人才的主要手段之一,数量充足、质量可靠的校内外实习基地是提高实践教学水平的重要保障[5].在“开门办学,学产研合作”的办学方针下,专业建设得到了大批制药企事业单位的支持,为学生提供了众多质量优良的实习基地.在实习基地的地点上,从南昌扩展到全省,从省内逐渐扩展到省外；在实习基地的种类上,以医药生产企业为主,以检验、流通及研发单位为辅（见下表）.实习基地的数量充裕以后,下一步着力提高实习基地的质量.实习指导教师要首先实地考察实习基地条件,确定实习基地的硬件（厂区条件）与软件（企业指导教师）均能够满足制药工程专业的教学大纲要求和人才培养的需要.
表制药工程专业实习基地情况
5.特色与创新
5.1实施“请进来、走出去”的教学模式
为了在课程体系改革中提高工程类课程的教学质量,我们实施了“请进来、走出去”的教学模式.“请进来”,即邀请制药企业有经验的专家工程师来校上课.从2008年下半年开始,学院先后从江西川奇药业、汇仁药业和江西省中医药研究院聘请了三位专家来院为本科生上课.外聘专家授课作用明显,一是学生在课堂上学习到更多的来源于生产一线的实践知识,做到理论联系实际；二是我院教师,特别是青年教师能在课堂上学到生产实践知识,客观上起到培训青年教师的作用.“走出去”,即将部分实践性强的课程转移到企业车间里进行授课.从2009年开始,我院先后将《药物分析实验》、《制药工艺学》和《制药过程控制与仪表》等课程的部分课时转移到江中制药、汇仁药业等制药企业的质检中心或者生产车间里进行授课.通过实施这一办法,本来枯燥无味、课堂教学脱离生产实践的课程变得生动形象起来,学生的学习兴趣提高,授课效果明显增强.
5.2建立“实习—毕业设计—就业”三位一体的实践教学模式
实习和毕业设计（论文）均是本科生培养中的重要环节,但是在如今的高等教育体系下,实习和毕业设计的教学质量有下降的趋势.然而对于制药工程这样的实践性强的工科专业,实习与毕业设计对于学生实践能力和工程应用能力的提高非常重要.为此,在实施“3+1”的人才培养模式的条件下,学院将实习、毕业设计与学生的就业紧密结合起来,即学生根据学院已有的实习基地进行双向自主选择实习单位,于大四上学期在实习单位进行为其13周的顶岗实习,同时单位在此期间对学生进行考查和选择,双向选择确定就业意向.大四下学期,学生即可到已签订就业协议或者已有就业意向的单位继续进行为其10周的毕业实习,同时在实习单位完成毕业设计.毕业设计实行企业和校内双导师制.企业指导教师主要负责学生的题目选定、过程指导；校内指导教师则负责毕业设计的内容和深度是否符合教学大纲及教学目的的要求.如此,既促进了大学生就业工作,又使学生的毕业设计紧密联系生产实践,毕业实习更具目的性,可谓一举多得[6].
6.结论与建议
专业建设关系到人才培养的质量和学校的声誉,特色专业
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