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摘 要：文章以2000～2011年间CSSCI收录语言学来源期刊发文及引用数据为基础,利用知识图谱工具从关 键 词共现、文献共被引、作者共被引、作者合著等角度可视化分析了我国语言学科学研究发展及科研合作情况.
关 键 词：知识图谱语言学CSSCI共引分析共现分析
中图分类号：G250.252文献标识码：A文章编号：1003-6938（2014）02-0103-07
VisualizingChineseLinguisticsResearchDevelopmentBasedOnCSSCI（2000～2011）
AbstractAbstractBasedonthestatisticaldata（2000-2011）inCSSCI,thepapermakesavisualanalysisonthedevelopmentofChineselinguisticsresearch.ThestudyutilizesknowledgemappingtoolstodisplaytheevolutionofChineselinguisticsresearch,corepapers,coreauthorsandresearchercollaboration.
Keywordsknowledgemapping；linguistics；CSSCI；co-citationanalysis；co-occurrenceanalysis
1引言
近年来,我国人文社会科学迅速发展,学术成果也越来越多,如何从海量的学术成果中获取学科前沿、把握本学科的发展脉络是学者面临的重要问题.知识图谱是利用可视化图形技术显示知识发展进程与结构关系的研究方法,起源于引文分析、科学计量学、社会网络分析与可视化技术,通过知识图谱可以直观的展现科学发展的历程.本文采集了2000～2011年间CSSCI收录语言学来源期刊发文及引用数据,以此作为知识图谱数据来源,从关 键 词共现、文献共被引、作者共被引、作者合著等角度对我国语言学进行了计量与评价.
人文社会科学学
语言学方面论文范文参考文献
本文通过知识图谱工具CitespaceIII[6],对CSSCI语言学来源期刊进行了多方面可视化分析.CitespaceIII是美国Drexel大学陈超美教授开发的开源信息可视化软件,提供引文网络可视化分析[7-9].在可视化分析前,文章对数据进行了预处理和清洗,主要包括去除发文中公告、通讯等信息,删除未标注作者以及网络引用文献.此外,图谱相关参数说明如下：频次（Frequency）、中介中心度（Centrality）、突变值（Burst）.频次为当前知识单元（关 键 词、引文、作者）出现次数,可视化网络通过共现进行连接,中心中介度用于表示当前节点在网络中的连接情况,值大于0.1的节点是关键节点,表示其在网络联通中起重要作用.突变用来计量某个知识单元的频次是否及何时有大幅上升,用于发现一个特定的连接在短时间内是否显著增强.图谱聚类效果由模块化参数（ModularityQ）表示,其值位于0.4～0.8之间为佳.
2语言学来源期刊关 键 词共现图谱及分析
本节以2000～2011年间语言学来源期刊关 键 词共现为基础,绘制可视化图谱,以两年为一时间片,展现十二年间我国语言学发展变化.通过选取合适的阈值以及调整聚类参数后,得到250个节点和252个连接,可视化图谱如图1所示.
图1中,本文按照关 键 词的中介中心度的大小控制了节点标签的显示数量,节点的大小与相关关 键 词频次值的大小成正比.组成节点的不同颜色的圆环代表信息出现的年代,随着年代的推进颜色由浅到深,圆环的厚度与该年份出现的频次大小成正比,节点外圈圆环宽度和该关 键 词的突变率成正比,突变率代表该关 键 词受关注变化情况.为了更详细讨论,本文通过表1列出了这12年来出现总频次较大的30个的关 键 词.
在表1中,由于数据始于2000年,故所有2000年出现突变的关 键 词均不考虑突变.表中语文教学、汉语语法、对外汉语教学、认知语言学、翻译理论、翻译研究和文学翻译是这12年来国内语言学学者们使用频次最多的关 键 词.为了更清晰地反映关 键 词之间的关联及其出现的年份信息,特绘制关 键 词TimeZone视图2,该视图是由一系列标识时区的颜色相间的柱形区域构成,这些时区按照时间顺序从左向右排列,节点的位置代表其出现的年份信息,由此我们可以直观的看出各年度出现的关 键 词.
从图1、图2和表1可以看到语文教学、认知语言学、翻译理论、文学翻译、语义等关 键 词具有较高的频次及中介中心度,这些关 键 词是这12年来该学科的研究热点.结合聚类分析结果,2000～2011年语言学学科研究主题可以归纳为如下几个领域：
1.语言教育.2000年以来教育在语言学学者的研究中越来越重要,随着教育改革的逐步深化,社会对教育的重视程度也越来越深,不光注重教学的内容,也重视教学的方式.主要涉及关 键 词有语文教学、外语教学、汉语教学等,相关关 键 词在2002年具有明显变化.2.语法研究.涉及关 键 词有汉语语法、词义、汉语词汇、语法化等.近年随着语法研究的深入,语言学者越来越感觉到了汉语特点的重要性,汉语特点是当前研究热点、语法研究的焦点.在研究过程中,国内学者也注意借鉴国外相关语法研究理论,并针对汉语特色进行了具有针对性的研究.
3.认知语言学.涉及关 键 词有认知语言学、隐喻、概念结构、范畴、意识形态等.对于认知语言学的研究,我国学者较早将其运用于汉语语言现象的研究.其中,对于“隐喻”的研究在2004年左右具有明显变化.
4.社会语言学.在我国语言学研究中,社会语言学与方言研究紧密相关,包括方言与文化、方言与民俗之间等等.经过不断的发展,中国的社会语言学已由迅速发展阶段转变到了稳定深入发展阶段.
5.翻译研究.有关翻译的研究在这十二年中一直是语言学的热点研究领域,主要包括翻译理论、翻译研究、文学翻译、翻译教学等.我国的翻译研究一直表现出一种多元的态势,其中占据主流地位的是以文化批判为核心的翻译研究,翻译的研究重心逐步转移到文化.
6.系统功能语言学研究.系统功能语言学是在2006年左右受到较多关注的高频关 键 词,是我国语言学研究的一个新热点,主要涉及相关关 键 词有系统功能语言学、语法隐喻、评价理论等.
3语言学文献共被引图谱及分析
本节以2000～2011年间我国语言学来源期刊被引文献为基础,通过绘制共引文献图谱展示对我国语言学研究产生重要影响的文献.通过选取合适的阈值以及参考聚类结果后,得到图谱包括147个节点和146个连接,如图3所示.
图中根据文献的被引频次来控制节点标签的显示数量,节点大小与所代表文献的被引频次成正比,节点颜色代表年份信息,每个节点由里到外圆环的厚度表示对应年份的被引次数,节点间连线的颜色表示这两篇文献共被引的年代信息.表2列出了图3中被引频次大于等于90的文献共26篇,按被引频次降序排列：
从表2中可以发现朱德熙的《语法讲义》被引频次最高,同时中介中心度也很好,这表明该著作对我国语言学的发展具有重要作用,是语言学研究中的核心著作.此外,外国学者RandolphQuirk的《AComprehensiveGrammaroftheEnglishLanguage》、M.A.K.Halliday的《AnIntroductiontoFunctionalGrammar》和GeeLakoff的《MetaphorsWeLiveBy》有着较高的中介中心度和较高的被引频次.国内学者著作中,沈家煊的z
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