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教研活动有关论文范文资料,与固本培元,课题引领,助推教师专业成长相关论文参考文献格式
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善、教研组长和骨干教师的作用发挥不够充分,以及缺少专家的引领等问题,采取了一系列改进措施通过完善教研相关制度,做到有规可依.每个学期举办一次优秀教研组和优秀教研组长评比活动,加强教研组长的责任意识,指导各教研组建立自己有特色的教研文化.落实研究主题,明确教研目的,加强回顾反思,总结提升经验.学校每个学期都定期召开优秀教研组交流会,通过这种形式,给教研组建立一个交流的平台.通过教研组彼此间信息的交换,达到经验分享,反思和提升自己的经验；在借鉴和吸收他人的经验的同时,丰富自己的思想,逐步形成自己的特色.
学校还开展了“我的教育故事”评选活动,改变过去的一两句教学反思,变为写生动的教学故事.在记录故事的同时,记录了自己解决问题的方法,在分析故事的同时学习教育理论,对自己的做法再进行深入认识.通过整理、交流、评选,形成有学校自身特色的处理一些问题的理性做法,从而使很多教师少走弯路或不走弯路,解决了在教育教学中该如何做的问题.
每个学期期末总结时,教师将一学期的经验、感受、遗憾、希望都倾吐出来.这是一个交流的机会,也是一个提升教师品位的机会,更是凝聚人心、汇聚思想的机会.校长抓住这个时机对全校每一名教师进行点评,在点评中提出希望和要求.
学校还建立了校长定期谈心制度,以面对面或心语信箱的形式与教师交流,也可用短信、笔会的方式进行沟通.同时,为每位教师配备个人发展“档案袋”.教师们定期将个人的教学设计、读书感悟、发表文章、获奖证书等整理归档.
“课堂教学有效性的研究”“变异理论在课堂教学中的应用研究”“爱生学校”等区级群体课题和若干校级课题研究,进一步强化了学校民主、开放的组织文化,每个人都有自我的团队约定,都能积极主动地开展工作.每个人都发挥出最大的潜能和创造力,成为团队的重要支柱.
通过学习与培训、研究与反思,大大提升了教师队伍的综合素养,转变了教育观念,增强了职业道德,提升了专业意识和能力,提高了教育教学能力,促进了教师群体的快速健康成长.
（作者单位：北京市海淀区教育科学研究所）
（责任编辑：何义娟）
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