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关于新能源方面论文范文例文,与基于校企合作指导机械专业本科毕业设计模式的相关毕业论文格式
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摘 要：德州学院机械设计制造及其自动化专业,通过校企合作指导本专业的本科毕业生毕业设计,加强了校企合作的力度,提高了学生的实践能力,同时提高了校内教师的科研能力,实现了学校、企业、学生的三赢.
关 键 词：校企合作；毕业设计；探索
机械设计制造及其自动化专业作为目前热门的工科专业之一,是以培养现代机械工程师为目的的专业,也是我国高校开设得最久的专业之一.主要培养具备机械设计制造基础知识与应用能力,能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究等方面工作的高级工程技术人才.中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质.”毕业设计是实现其机械专业培养目标的重要教学环节,是人才培养计划的重要组成部分.作为培养大学生创新能力的重要途径,毕业设计具有举足轻重的作用.而如何提高机械专业毕业设计的质量,多年来一直是高校教学改革的重要内容之一.本文通过分析目前机械专业本科毕业设计存在的主要问题,探讨基于校企合作指导机械类专业本科毕业设计的创新模式.
一、机械专业本科毕业设计存在的主要问题
(一)学生对毕业设计不够重视
毕业设计一般都安排在大学第七、八学期,这两个学期正好是学
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(二)设计选题缺乏创新性、可行性
有些学生在选择毕业设计题目时缺乏创新意识,不能面对工程实际需要解决的问题,提出新问题、解决新问题.大部分学生是设计已有的机械装置的结构,然后对其进行分析和校核,设计内容体现不出自己的创新.少数学生只是在网上搜索题目相似、内容相近的论文之后,将原文中大量观点和论述几乎原封不动地复制到自己的论文中,结果是论文缺乏分析和见解.还有少数学生设计中对已有机械结构进行改进设计,但因缺少工程实践,所设计的方案并不一定可行.
二、校企合作指导机械专业本科毕业设计可行性分析
德州学院地处德州市,德州市新能源产业起步早、发展快,在全国处于领先地位.尤其是以皇明集团为代表的太阳能热利用方面走在全国乃至世界的前列,相继获得“中国太阳城”、“国家可再生能源应用示范城市”、“国家火炬计划德州新能源产业基地”等称号,德州经济开发区获首批“山东省节能环保产业基地”,其中“太阳谷”已经成为引领太阳能和新能源产业快速发展的核心动力和强大引擎.同时,德州市依托山东景津环保设备有限公司等企业,正在打造风电新能源装备制造业和环保节能设备等新能源产业基地,建成后将成为全国最大的太阳能产品制造基地和国内重要新能源装备研发和制造基地.面对新能源装备制造业的快速发展,相关机械类专业人才匮乏的问题日益凸显,新能源装备制造的企业迫切希望和高校合作培养机械专业的创新性应用型人才.校企合作指导学生毕业设计的条件已经成熟.
目前,德州学院机电工程学院已经和山东景津环保设备有限公司等企业建立了13个实习实训基地.与山东景津环保设备有限公司、山东通裕集团有限公司、东营光伏太阳能有限公司组建了景津压滤班、通裕班、光伏机电班.2010年与山东景津环保设备有限公司联合成立了“节能环保设备研究中心”.这些都为校企合作指导机械专业本科毕业设计提供了保障.
三、校企合作指导机械类专业本科毕业设计创新模式的探索
校企共同参与人才培养方案的制定德州学院的机械设计制造及其自动化专业围绕着我国重点支持的新能源产业这一国家战略性目标进行人才培养模式构建,从整体上提升本专业在新能源产业和区域内的高素质创新性应用型人才的培养水平和配置能力.德州学院召开“装备制造业、新能源产业人才需要研讨会”,德州市装备制造业推进办公室、德州市新能源产业推进办公室负责人及12家山东省新能源相关企业代表应邀参加会议,聘请了山东普利森集团有限公司、景津压滤机集团有限公司等企业技术负责人为校企合作专家.企业技术负责人对机械设计制造及其自动化专业的人才培养模式问题提出了宝贵的建议.
根据合作企业的意见和建议,在机械设计制造及其自动化专业教学计划中的第七学期,在11周的专业课程结束后,安排7周的专业方向实习,第八学期安排12周的毕业设计和6周的毕业实习.学生在学习了所有的专业课程后,先在企业进行专业方向实习.在实习期间对所实习企业进行了解,将自己所学的专业课程进行实践,初步提高自身的工程实践能力.在此基础上第八学期进行毕业设计和实习,可以综合提高学生的实践能力和工程意识,毕业后能够直接为企业所用,有效地提高了人才的培养效率和培养效果.使学生的应用能力达到工程需求,实现零距离就业.
（二）校企合作制定学生的毕业设计题目和指导学生毕业设计,保证学生的毕业设计质量
在第七学期,将机械专业学生安排到山东景津环保设备有限公司等实习实训基地进行实习,这些企业有机械专业对口的生产环节,具有一定的生产规模、较先进的生产水平和管理水平,经济效益较好,有接纳毕业论文教学与实践的能力.机械专业学生进入企业进行实习和毕业设计时,企业技术人员和学校教师共同指导,以企业技术人员为主,学校教师为辅,采用双导师制.学校的指导教师负责学生的专业理论指导,企业指导教师为实践经验丰富的技术人员,全程参与学生实习和毕业设计的各个环节,指导学生处理毕业设计过程中出现的问题.在专业方向实习期间,由实习企业提供与实际生产和技术开发相关的毕业设计选题,由校内和企业导师在11月份商讨确定指导学生的毕业设计题目,校内实习导师书写毕业设计说明书.毕业设计题目能够体现机械的新工艺、新技术的研究方向.这样可以让学生提前介入生产技术,初步了解并能解决生产中的一些实际问题.第八学期学生在实习企业里进行自己的毕业设计,校内指导教师通过网络与学生保持常态联系,跟踪掌握学生毕业论文进程,并定期到企业检查、指导学生毕业论文书写,与学生探讨、解决实习过程中遇到的技术难题,培养求真务实的科学精神,提高了教师自身科研能力.企业导师负责学生的实际设计、生产和技术开发相关的指导.在毕业设计中学生参与了企业的产品研发,学生了解了企业,企业也了解和掌握了学生各方面的情况,为日后的择优录用人才提供了依据,通过双向选择,对愿意留厂且企业看中的学生,企业优先录用.
（三）成立有合作企业高级工程技术人员参与的答辩委员会,严格答辩程序、保证答辩质量
答辩是毕业设计工作的最后一个环节,是全面检查和评估毕业设计质量的重要手段.严格的答辩程序有利于树立良好的学风,促进学生认真做好毕业设计.学院聘请企业高级工程技术人员为答辩委员会成员,答辩委员会的校内教师必须由副教授以上职称（或相当职称的科技人员）的人员担任.答辩委员会下设答辩小组,设组长1人（答辩委员会成员）,秘书1人,各答辩小组具体负责学生的毕业设计答辩工作.答辩委员会负责审定学生毕业答辩资格,选用“中国知网”大学生论文抄袭检测系统对参加答辩的毕业论文进行检测,总相似比超过33%的学生不允许参加毕业论文答辩.同时还负责对指导教师的毕业设计指导工作进行审核：指导教师所带本组学生毕业设计成果以专利、发表论文、实物、模拟仿真、模型展示的不低于50%.
毕业设计答辩时采用“回避制”,即指导教师不参加对自己指导学生的答辩工作.学生答辩前提
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