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图书馆类有关论文范文例文,与我国图书情报教育机构科研成果的调查相关论文怎么写
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摘 要：文章对我国10所图书情报教育机构近五年被CSSCI收录的学术论文以及近三年立项的科研项目进行统计,在分析统计结果的基础上,总结研究热点和特征,并对比iSchools的科学研究现状,提出了我国图书情报教育机构开展科学研究的若干建议.
关 键 词：图书情报教育科学研究调查分析
中图分类号：G250.25文献标识码：A文章编号：1003-6938（2013）04-0108-06
作为现代高校三大主要职能之一,科学研究直接关系到高校教育人才培养的质量,是衡量高校发展水平的重要尺度,也是推动各学科理论和实践研究深入进行并引导学科发展方向的中坚力量[1].由国际顶尖信息学院组成、代表信息管理教育最高水平与潮流的全球信息学院联盟（theiSchoolsanization）十分重视科学研究,积极为成员院校的科研活动提供支持和创造机会,促进了图书情报学领域科学研究的迅速发展.笔者曾从学术论文和科研项目两个方面对iSchools的科学研究现状进行详细的调查[2].在以往研究的基础上,本文通过对国内部分图书馆学情报学（LIS）教育机构的科研成果进行调查分析,探讨近年来我国LIS教育机构科学研究的现状、特点及研究热点,同时通过与iSchools科学研究的对比,提出对我国图书情报教育机构开展科学研究的若干建议.
该文来源 http://www.sxsky.net/yishu/040127521.html
1调查对象和研究方法
根据中国教育部下达的学位授权学科、专业名单通知[3-5],中国拥有LIS教育博士点学位的学校和机构共有11所（见表1）.由于这些LIS教育机构具有较强的科学研究能力,引领着学科发展的方向,所以研究成果基本能够反映国内LIS教育机构科学研究的整体状况和最新水平.其中,南京政治学院由于其特殊性,缺少相关资料,故未列入调查范围.
本文的研究方法主要采用基于词频统计的内容分析法和数据可视化分析方法.从论文、科研项目两个方面入手,分别选取了可视化工具CiteSpaceⅡ、语意库工具AntConc和分词软件WordParser,根据不同数据类型和研究需要,采用不同的分析方法和工具.
2论文发表统计分析
学术论文具有出版快、专业性强的特点,能够及时反映学科领域的最新研究成果和进展,是科研人员及时发表研究成果的首选,也是科研产出的重要表现形式[6].本次调查选取的CSSCI是我国社会人文科学重要的文献信息查询与评价工具,具有较好的权威性和较高的学术代表性.笔者在CSSCI数据库中分别对10所LIS教育机构2008～2012年发表的论文进行检索,通过筛选去重,得到有效论文5032篇.下载论文题录格式转换后导入CiteSpaceⅡ,通过适当的设置,根据不同的分析内容选定相应的网络节点,如作者、机构、关 键 词等,并进行相关分析.
2.1论文年代和数量分布
笔者下载论文题录的时间为2013年5月5日,此时CSSCI对2012年部分期刊的论文收录尚不齐全,故对于论文发表的年代分析仅限于前4年（见表2）.
可以看出,2008年至2011年10所LIS院校论文收录数和图书情报学科论文收录总数都存在一些小的起伏,增减趋势也较为一致,2008年到2009年有小幅增长,2009年达到最高值,2010年论文数量下降至4年中最少,2011年则有所回升.10所LIS院校论文收录数占图书情报学科论文收录总数的比例也存在一定的起伏,其中2009年达到最大比例18.8%,这一年10所LIS院校论文收录数和图书情报学科论文收录总数都达到最大值,但由收录比例可以知道2009年被调查院校的论文增长率要高于图书情报学科论文收录总数的增长率.同理,2010年收录比例最低,那么说明这一年前者增长率要低于后者的增长率.从整体来看,收录比例基本维持在17.8%左右,前后浮动仅为1%,这说明被调查机构的年论文发表量处在一个比较稳定的发展阶段.
2.2论文作者分布
有学术影响力的作者群体的状况集中体现了学科科研实践的趋向,是某一学科领域科研活动的缩影之一,通过对作者群体进行研究,可以把握学科科研活动的深度和广度,对于科研活动的管理、组织、协调和引导都有积极的意义[7].笔者拟从作者的发文量和被引频次两个方面来衡量其科研生产力和学术影响力.
2.2.1作者发文量分析
作者发文量在一定程度上反映了作者的科研生产能力.本次调查中发文量排名前十的作者（见表3）,发文量都在35篇以上,属于高产作者.其中,发文量最多的是南开大学信息资源管理系的王知津,其次是吉林大学管理学院的毕强和武汉大学信息管理学院的邱均平.
突增值能够反映发文量的增长情况,突增值越高,则发文增长量越大.可以看到,郑建明、靖继鹏的突增值分别为4.08和1.81,说明这两位作者在2008～2012年这个时间段内发表的文章数量增长很大,其中发文量突增值最高的郑建明5年的发文量分别为3,6,6,19,3,2011年比2010年增长了13篇.
2.2.2作者被引频次分析
作者被引频次一方面反映出科研群体对于作者的信赖程度,另一方面也体现出作者对于学科发展的贡献和影响,高作者被引频次是对作者科研工作和成果质量的肯定.作者共被引图谱（见图1）反映了调查的10所教育机构学者论文的被引情况,每个圆形节点代表一个作者,节点越大说明作者被引频次越高,不同颜色的圆圈则描述了该作者不同年份论文被引频次的时间序列.节点间的连线代表引用关系,连线越粗,代表两个作者的关系越强.
可以清晰明显地看出,节点最大即被引频次最多的作者是武汉大学的邱均平,其次是苏新宁和马费成,这三位作者的被引频次分别为148、119和112次（见表4）.中心度是社会网络中的概念,中心度越高说明在整个社会网络中的地位越重要.根据CiteSpaceII软件给出的说明,紫色外圈的节点是网络中的转折点和关键节点,光圈越厚则意味着节点的中心度越高.图中于良芝、柯平和张晓林三个节点有明显的紫色外环,说明在共被引网络中处于核心位置.对比发现,邱均平、王知津、柯平和肖希明同时出现在发文量和被引频次的前10名,这说明这四名作者在具备较强的科研生产力的同时也拥有较强的学术影响力,对于学科具有较大贡献,是学科的核心作者.
2.3论文机构分析
发文量可在一定程度上代表机构在该领域的科研产出力.由于部分机构在著录时采用不同的机构名,故首先对论文机构进行筛选去重,如将武汉大学信息资源研究中心、武汉大学信息管理学院图书馆学系、武汉大学信息管理学院实验中心等机构发文量全部归入武汉大学信息管理学院.通过统计发现5032篇论文涉及268个单位,鉴于本文在数据获取时只依据被调查的10所LIS教育机构进行搜索,所以意味着与这10所LIS合作的机构有258所,这其中既包括各类图书馆,如国家图书馆、清华大学图书馆等；也包含研究机构,如中国科学技术信息研究所、中国社会科学院文献计量与科学评价研究中心等；同时还包括一些政府部门、公司、企事业单位等,这说明10所LIS教育机构合作的机构类型和范围比较广泛.但绝大部分机构只出现了一两次,说明机构合作规模不大,有待进一步加强.正由于合作强度不够,在CiteSpaceII软件中节点之间的关系就不明显,本文故没有列出相关图谱.
发文量前10的机构（见表5）,也是我们调查的10所LIS教育机构.其中武汉大学信息管理学院的发文量位于首位,远高于其他机构,这说明在图书情报领域,武汉大学信息管理学院拥有大量有一定科研实力的研究人员,具有非常强的课科学研究能力和学科影响力.
2.4论文关 键 词分析
关 键 词是论文核心的内容的浓缩和提炼,是规范化的语言,通过关 键 词就能大致了解一篇文章的基本研究内容和研究方向.在文献计量学中,关 键 词分析是重要的研究手段,对某个学科领域的论文关 键 词进行分析,出现频次较高的关 键 词在一定程度上可以看作是该学科领域的研究热点.
利
图书馆类有关论文范文例文,与我国图书情报教育机构科研成果的调查相关论文怎么写参考文献资料：