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关于计算机类相关论文范文文献,与计算机类学生分层分级分类课外科技活动体系构建探究相关毕业设计论文
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20;冒尖生”与研究生一起参与更高层次的专业竞赛,如“挑战杯”、“机器人锦标赛”等,并进行理论研究,撰写学术论文,进一步提升学生的科研和创新能力.3.3结合专业特点和学生能力,有针对性的开展课外科技活动
一是将活动与学生动手能力相结合,对科研综合能力和创新能力较强的学生鼓励参加诸如“挑战杯”、“机器人大赛”等高层次高要求的科技活动；对具备某一单项能力的学生则鼓励参加诸如“ACM程序设计大赛”、“网页设计大赛”等需要特定方向知识和技能较强的科技活动；而对于不具备特别突出计算机能力的学生则侧重开展科技普及类活动,如计算机知识普及月、科技沙龙、电脑组装大比拼等不需要较强技能的活动.
二是将活动与专业特点相结合,针对不同专业学生的知识内容开展不同类别的科技活动.该校计算机学院的五个专业中,计算机科学与技术专业倾向于软硬件类、地理信息系统专业倾向空间信息处理、网络工程专业倾向网络维护和开发设计、信息安全专业倾向网络攻防和计算机取证、智能科学专业则倾向于模式识别与智能规划.
根据以上对计算机类学生分层分级分类课外科技活动体系的构建思路,可以画出相对应的拓扑图,如图1所示：
本文出处 http://www.sxsky.net/yishu/040127980.html
4结语
计算机类学生课外科技活动作为高校计算机专业第二课堂的重要组成部分,对促进学生的专业技能提升和推动高校计算机类学生的教育进程都起到了举足轻重的作用.学校只有找准该类大学生课外科技活动的着力点,进一步理顺活动思路,构建有效的分层分级分类科技活动体系,才能充分满足该类学生成长成才的需求,提高活动的针对性和时效性,为高校计算机人才培养这一中心目标服务.
参考文献：
[1]辛立章,张瑞.地方院校大学生课外科技活动现状分析[J].科技文汇,2008（09）.
[2]张钊.高校学生活动体系的研究[J].安徽文学,2009（11）.
[3]郭瑞,蒋立涛,王璐,齐彬屹.高校共青团组织开展大学生科技创新活动的现状及对策[J].读与写（教育教学刊）,2012（02）.
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