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锻炼,做了很多学术论文和多项专利.我们师生共同奋斗,开创了一个新的研究领域.从这件事上,我体会到,科研需要围绕国家需求,并能突破创新,同时也能培养创新型人才.四、教书育人——教师天职
关于这个问题,我认为首先是定位.教师怎么定位,学生怎么定位,要解决好.我个人的理解是,应该做到“一个中心,三个基本点”.
所谓“一个中心”,就是对于教师而言,应秉承以学生为中心的理念,注重教学、科研和管理工作.所谓“三个基本点”,就是有三项工作不能缺少和偏废.教师是学生成长的管理者,更不能缺少和偏废这个环节.以往很多教师都会忽视它,以为只搞好教学和科研就是一个好老师了,但实际上不然.教师还有其他责任,包括对学生需求的满足,对学生困难的帮助,对学生心理问题的洞察,以及解决那些关系学生能否顺利地读书,能否愉快地解决生活过程中一些在他们看来很重要的问题.教师是应该把学生放在自己心里的,管理好学生的这类日常思想、情绪和生活内容也是重要的.当然,对学生而言,他们也有一个中心,那就是学习.除了学习之外,学生还应学会做人、做事和做学问,这也是“一个中心,三个基本点”.
在能力培养方面,我把学生分为四类,不同类别不同对待.对聪明勤奋的学生,我会超前培养；对勤奋但不够聪明的学生,我会启发培养；对聪明但不够勤奋的学生,我会督促培养；对既不聪明也不够勤奋的学生（这类学生通常是进入大学后变的）,我会耐心培养.在我心中,没有培养不好的学生,只有自己有惰性并缺乏教育智慧的教师.教育不只是谋生的职业,甚至不只是一项工作,而是应该更多地被认定为终身为之努力奋斗的事业.我认为,除了教师这个行业外,世界上没有任何一种职业能与它相比,教师是培养一个鲜活的、充满朝气的未来人群的工作,教师应该非常严肃认真地对待这份崇高的事业.
对于人生境界的理解,我也想用这样两个等式来说明.幸福等于（i+j）×（aX+bZ）,价值等于（i+j）×（cY+dZ）.其中,i表示对学生,j表示对社会/学校,X是奉献,Y是责任,Z是爱心,a、b、c、d表明不同程度的系数.在我心里,幸福和价值是有关对象和态度的两个参数体系.当你对学校、对社会/学校的奉献越多,你的幸福指数就会越高；当你对学生、对社会/学校的责任越大,你的价值也就越高.一个人如果没有付出就永远体会不到幸福,同样,一个人若不能承担责任也永远体会不到人生意义.
我想用一个问题来结束今天的讲座.“学习是为了什么?”我想,学习是为了传递和培养人类的优秀素质,成为对人类有用的人；学习是为了培养创新和创业能力,成为对社会有益的人.
在座的同学大多数是大学生.最后,送给在座的各位同学一句话：今天比明天更年轻,热爱大学每一天,享受学习全过程!
（文中集体照片由武晓伟提供）
（责任编辑：林静）
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