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2010年,胡锦涛同志在全国教育工作会议上提出：教育大计,教师为本.要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）将加强教师队伍建设作为《纲要》实施的重要保障措施.2011年,《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中明确提出：今后五年,要对全国的1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训.同时,在“中小学教师国家级培训计划（简称“国培计划”）”的引领示范下,全国各地的教师培训如火如荼.

中小学教师培训对全面提升中小学教师的师德水平和专业素质,推进城乡教育一体化,促进教育均衡发展,引导教育事业的科学发展等方面具有积极意义.但这些单一地通过外在压力驱使教师参与的培训,其内容是否符合教师实际工作的需要?其方式是否遵循教师学习的心理规律?其要义是否真正有助于广大教师科学、深入地理解新课程理念,及时掌握新课程所要求的教学方法和技能,有效实施新课程标准?基于此,笔者结合甘肃省张掖市甘州区教师培训工作实际和个人工作岗位情况谈五方面思考.

一、甘州区中小学教师培训工作现状

甘州区紧紧围绕教育改革发展的中心任务,利用全国、省、市各级培训机构及省内外高校资源,严格按照省、市教师培训的相关制度和安排,通过全员培训、集中培训、网络研修和个人反思等多种途径,有目的、有计划地对全体中小学（幼儿园）教师开展分类、分层和分岗培训,旨在提升培训质量,提高教师素质.实践证明,这些不同类型的教师培训有力促进了教师队伍的专业成长,涌现出许多富于创新的教坛新秀,成为甘州区基础教育发展的强大动力.

1.多渠道、分层次开展全员校本培训

首先,切实开展教师师德培训.将师德教育作为教师培训的重要内容,创新师德培训的方式方法,主要以校本培训为主,通过主题教育活动、先进报告会、演讲大赛和征文比赛等形式,扎实开展了师德全员培训,使教师教书育人的责任感进一步增强,师德水平进一步提高.

其次,深入开展教师岗位培训.落实全员培训工作计划,主要以校本培训为重点,注重新课程理念在教育教学中的实践应用,注重教育教学技能的培养,分层次、分学科开展教师（全员、全面和全程）培训工作.

最后,不断实施教育技术能力培训.甘州区组织全区中小学（幼儿园）教师参加“以信息技术与学科教学有效整合”为主要内容的现代信息技术培训,进一步提高教师制作多媒体课件和使用信息技术的能力.2010至2012年,甘州区完成了对4000多位在编中小学（幼儿园）教师的培训任务,耗时之长,规模之大,前所未有.

2.多形式、分对象开展教师专项培训

（1）中小学（幼儿园）管理者队伍培训

甘州区遵循和把握教育管理队伍的成长规律与培训需求,持续开展以教育方针政策、教育法律法规、现代教育理论及教育改革发展的重大理论与实践问题为重点的中小学校长轮训和校长办学治校能力研修学习.2008年—2011年,甘州区采取分片对口培训的形式,由城区学校校长每人结对一名农村学校校长,负责承担培训任务,以进一步加强校长之间的交流学习,最终促进农村中小学校长的专业发展.2009年暑期,甘州区组织中小学（幼儿园）骨干校长（园长）60名,赴北京师范大学进行了为期一个月的高级学校管理干部研修.2011年3月,甘州区组织全区教育局机关干部及各中小学（幼儿园）校长（园长）及中层管理者258人开展了全国教育工作会议精神和《纲要》远程专题培训工作.2011年7月,甘州区组织全区中学校长、副校长参加了市教育局组织的中学校长岗位培训.参加培训的有33人,培训时间共计60学时.中小学（幼儿园）管理者的培训使校长（园长）等管理者不断转变教育理念,自觉提高管理水平,从而促进中小学（幼儿园）教师队伍的建设.

（2）新聘任教师岗前培训

甘州区进一步完善新聘任教师的培训培养机制,坚持组织新聘任教师开展岗前培训.2007—2010年,403名教师接受了为期15天的岗前集中培训.2011年.甘州区制定了《新聘任教师岗前培训方案》,对新聘任的87名教师进行了为期一周的岗前集中培训.之后,又组织新聘任的87名教师在城区学校进行为期一个月的岗位实践学习.新聘任教师的岗前培训严谨、有序地展开,使新聘任教师一进入工作岗位就表现出应有的基本素质,使教育教学工作较快进入正轨.

（3）农村教师专业成长培训

2008年,甘州区制定了《甘州区农村小学教师新课程教材培训实施方案》,大力实施“农村小学教师素质提升工程”,充分发挥城区学校优质资源,开展了基础课程改革背景下农村小学教师专业成长的轮训工作.截至2011年年底,农村小学教师新课程教材培训累计达50000多人次.农村小学教师专业成长培训,从根本上提高了甘州区义务教育阶段的师资水平,并在某种程度上缓解了教育不均衡的突出矛盾.

（4）骨干教师研修提高

甘州区着力加强对各级骨干教师、学科带头人和中青年学术骨干的培养,积极构建优秀骨干选拔和培养制度体系,培养和造就了一批具有较高水平、区域特色的学科带头人和教书育人本土专家,使其在推进素质教育和教师培训中充分发挥优秀表率和示范引领作用.2010年10月,甘州区组织了农村小学英语学科教师置换培训.40名农村小学英语骨干教师在河西学院进行为期100天的脱产研修.2011年,甘州区启动实施“国培计划”项目——中小学学科教师培训,42名中小学学科教师分赴西北师范大学、河西学院、南京师范大学、西南大学和华东师范大学等院校进行集中研修学习.761名中小学教师参加了涉及24个学科的远程培训项目学习.本土教育教学专家贴近甘州区教育实际,学以致用,带动其他教师自觉提高专业水平,强化了教师队伍建设,并树立勇当课改先锋的意识.

（5）“名师”队伍培养建设近年来,甘州区以实施“名师工程”为抓手,着力于培养、建设一支集培训、教学和教研于一体的素质优良、结构合理的优秀教师队伍,进一步发挥名校长、名教师在学校管理、教育科研和教学改革中的示范、辐射和引领作用,以带动全区教师队伍专业化水平的提高.2013年,甘州区制定出台了《甘州区中小学“名师工程”实施方案》,对符合条件的名师进行了集中表彰,并授予名师称号.

（6）班主任教师岗位培训

甘州区深入实施中小学班主任教师培训计划,建立健全班主任培训制度,采取灵活多样的方式,针对班主任工作中存在的实际问题,对班主任教师进行专题培训,以不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领.2007年至今,甘州区已有268名中小学班主任教师参加了《班主任》杂志社在兰州举办的班主任高级研修班.2010年,甘州区组织实施了“国培计划”——“知行中国”小学班主任远程培训项目,全区有404名小学教师参加培训.2011年8月,甘州区安排组织了中小学班主任教师研修培训,并邀请全国知名教育专家丁榕、迟希新亲临指导,全区950多名班主任教师参加了研修学习.

为什么要写中小学教师毕业论文
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（7）紧缺（或薄弱）学科教师培训

几年来,依托“国培计划”及省、市各级培训机构以及省内外高校资源,甘州区对音乐、体育、美术、英语、信息技术和科学等学科教师进行培训,大规模提升教师特别是农村紧缺学科教师的教材处理能力和课堂教学水平.同时,重视中学物理、化学、地理、生物和历史等专业课教师的培训培养,提高教师实施素质教育的能力和水平,切实提高课堂教育教学质量,大力弥补薄弱学科在基础教育阶段的作用,促进素质教育的不断推进,使教育均衡发展.

3.分阶段加强教师学历提升

甘州区以中青年教师为重点,坚持“学用一致、学以致用”的原则,多途径开展中小学教师学历达标和学历提升的培训工作,加大学历提升与非学历培训相协调的工作力度,使中小学教师的学历层次不断提高.自2007年以来,全区教师培训工作明显加强,教师培训层次逐渐提升,培训规模不断扩大,培训人次逐年增多,在完成国家、省、市有关教师继续教育学时任务的基础上,省级以上培训、学前教师培训呈逐步上升趋势.