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中学数学相关论文范文,与关于中学数学教学的讨相关毕业论文格式范文
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新一轮基础教育课程改革已经拉开了帷幕,《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出,新的基础教育课程体系要以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,强调基础教育要满足每个学生终身学习的愿望和能力,它的核心理念就是促进学生全
中学数学相关论文范文
一、培养学生的听课积极性
中学数学是较为枯燥的一门学科,多数学生不喜欢学习数学,没有兴趣,我认为教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣,应该在教学中尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题,要培养学生自觉的听课能力.听课是教学中最为重要的一个环节,学生在听课时如果不懂得方法,学习效果就不明显,怎样让学生听好课?首先,学生在听课过程中必须专心,不要身在教室心在外.其次,抓重点,做笔记.学生在听课时,要将知识点记录下来,以便于课下复习和巩固.再次,积极回答教师上课时的提问,做到先思考后回答,认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,发现自己在这一节的不足之处,多想多问.
二、培养数学学习的思维方法
指导学生掌握思维方法,数学中常用的推理有归纳推理,演绎推理和类比推理.归纳推理是个别的或特殊的事物所作的判断扩大为同类一般事物的判断的一种推理,这种推理可简称为由特殊到一般的推理,或称为归纳法.例如：由22·23等于22+3及32·33等于32+3推得a3·a5等于a3+5（a>0）或者由a3·a5等于a3+5及a4·a6等于a4+6推得am·an等于am+n.这就是由特殊到一般的推理.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法.中学数学里一般用的都是完全归纳法：如果归纳推理的前提中一个或几个判断范围的总和和结论中判断的范围完全相同,这种归纳推理叫做完全归纳法.例如：中学数学里证明三角形三条高线共点,先分别证出锐角三角形三条高线共点,直角三角形三条高线共点,钝角三角形三条高线共点,从而推出任意三角形三条高线共点这个结论.这个推理就是完全归纳法.类比推理是以两个对象都有某些相同或类似的属性,并且其中一个对象还有另外的属性为前提,推出另一个对象也有这些相同或类似属性的思维形式.例如：代数中根据幂乘在有理数范围内可以进行运算演绎推理,是从一般到特殊的推理,亦即以某类事物的一般判断为前提作出这类事物的个别特殊事物的判断的思维形式.演绎推理一般是通过三段论的形式来实现的.例如：用三段论证明：直角三角形三内角和为180度.
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因为任意三角形三内角之和为180度.（大前提）
而直角三角形是三角形.（小前提）
所以直角三角形三内角和为180度.（结论）
数学学习方法是“学会学习”的一个重要组成部分.长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津.现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法.教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的教学方法改革中的一个新的发展趋向,就是教学改革和学法改革相结合.以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教学改革和横向的学法改革的交汇处,以倡导学生为主体的著名教育家陶行知先生早就指出：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”美国心理学家曾说：“每个教师应当忘记他是一个教师.而应是有一个学习促进者的态度和技巧.”专家学者精辟的阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体思想,强调了学法指导中以学生为主体的重要性.
三、开发非智力因素,培养学生的学习兴趣.
中学数学教学还要综合运用好非智力因素,比如学习需要动机、兴趣、毅力、情趣等等.学生要有自己独特的学习方法,形成自学计划的能力.让学生学会正确预习的能力.要求学生边读边做好笔记,从而能够达到更好的听课效果,要让学生学会读书,做笔记,写心得,绘图表的方法使他们能够把自己的思想准确表达出来.此外,还要加强学生学习能力的培养,其中包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达能力的培养,学生学习时要专注,不受外界的干扰,要耐心、仔细、独立思考,不抄袭他人作业,要学会分析学习的困难,克服自卑感和骄傲情绪.
四、要加强非智力因素培养的做法
激发学习动机,调动其全部心理活动的积极性.首先,以数学的广泛应用,激发学生学好数学的热情.其次,用我国在数学领域的卓越成就,培养学生的爱国主义思想,激发学习动机.再次,挖掘数学中的美育因素,使学生受到美的熏陶,此外,还可以在教学过程中,根据教学的内容,选用生动、贴近学生生活的教学方法,引起学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲,还可以运用形象生动、幽默风趣的语言来感染学生,还可以安排既严谨又活泼的教学结构,形成热烈和谐的氛围,使学生积极主动,心情愉快地学习.
该文出处 http://www.sxsky.net/yishu/040131013.html
锻炼学习意志：意志在克服困难中表现,也在经受挫折、克服困难中发展,困难是培养学生意志的“磨刀石”.因此,数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题,让学生付出一定的努力,在独立思考中解决问题.
养成良好的学习习惯,对不同的学生提出不同的要求,反复训练,建立规章制度,严格管理,创造良好的学习环境.
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