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职业教育方面有关论文范例,与美国《职业教育法》,45年后的探析相关毕业论文范文
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摘 要：如今,距美国颁布《职业教育法》已有40余年,我们重新来看当初那部影响颇大的法案,会发现其中的特色和经验依然对今天的我们有很多启示.本文简述了该法案产生的背景及决策者的目标,还有该法案的作用以及给当今中国的启示.通过这次探析,笔者发现美国《职业教育法》当中透露出来的经验和特色,是值得我们参考和借鉴的.
Abstract：Ithasbeenmorethan40yearssincethepromulgationofUnitedStates'VocationalEducationLaw.Areviewoftheinfluentialbillwillleadtothefindingthatthecharacteristicsandexperiencecanstillgiveusalotofenlightenment.Thispaperintroducesthebackgroundofthisbill,theaimofthedecisionmakers,theeffectandtheenlightenmenttoChinatoday.Throughexplorationandanalysis,theauthorfindsthatthecharacteristicsandexperienceinthebillareofgreatvalueofreference.
关 键 词：美国；职业教育法；探析；启示
Keywords：UnitedStates；vocationaleducationlaw；explorationandanalysis；enlightenment
中图分类号：G53/57文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）22-0267-02
0引言
从1862年《莫雷尔法案》颁布至今,美国的职业教育走出了一条健康而又曲折的道路①.从1958年的《国防教育法》到1963年的《职业教育法》,每一部法规都给美国职业教育的发展带来过很大影响.
1《职业教育法》制定的背景
1957年,苏联人造地球卫星升天,美国当局开始反省教育的不足,联邦迅速制定了《国防教育法》,拨巨款资助教育,将推行地区职业教育计划列为法案第八项目标.1961年,肯尼迪上台后立即任命一个职业教育顾问委员会,专门调查和评估职业教育当时的状况.该委员会通过调查得出一个报告,这一报告为1963年的《职业教育法》勾勒了一幅蓝图②.
2《职业教育法》制定的目的
联邦政府不惜花费巨资来制定法案,一些职业教育问题以立法的程序制定下来③.近20多年来,美国为解决就业问题制定了不少法律,其中就有1963年的《职业教育法》.1917年的法案已不适应“战后”经济高速发展以及人们对失业恐惧的现实,迫切要求重新明确职业教育.1963年通过了新的《职业教育法》,该法案及其子法案把重点从职业分类转到服务对象,所有年龄的公民都有平等的机会接受高质量的训练和再训练.⑤
3《职业教育法》的内容及作用
1963年的《职业教育法》强调一种职业技术训练,这种训练更具实用性.该法还要求总拨款至少1/3必须用于中等以上职业教育及设备.联邦拨款由1964年的6000万美元增至1967年的2.25亿美元④.1963年的《职业教育法》将职业教育定义为“无论公立或私立学校,凡其课程设计的目的在于提供个人就业所需的技术即谓职业教育”,职业教育的内涵没有过大的变动⑤.1963年的法案,为了保证学员顺利就学,提出了“工读项目”（work-studyprogram）.另外,受当时民权（Civilrights）思潮的影响,该法案也特别重视对残障人的适用保障⑥.
4美国《职业教育法》对我国职业教育发展的启示
我们国家在1996年颁布了《职业教育法》,相关配套的法规有《中等职业学校收费管理暂行办法》和《高等职业学校设置标准（暂行）》,我们应该借鉴和学习美国职业教育发展的经验.
4.1国家应该极其重视职业教育1957年苏联人造卫星的升天,美国联邦开始进行反思,最终将落后的原因归为教育.1958年,美国当局迅速制定《国防教育法》.在《国防教育法》第八编中规定给各州6千万美元赠款,以实施为没有上大学的青年拟定的职业教育计划.1961年,美国政府颁布《地区再发展法》；1962年,美国政府又颁布《人力开发训练法》；1963年美国联邦政府颁布《职业教育法》⑦.
4.2国家应该从法律条文和财政援助两方面对职业教育进行支持在1963年《职业教育法》中,职业教育的对象打破了史密斯法案中仅仅包括高中在校生的规定⑧.⑥该法要求总拨款至少1/3必须用于中等以上职业教育及设备.国家还建立了职业教育咨询委员会,以便报告职业教育的进展情况,从而确定投入的价值.联邦拨款由1964年的6000万美元增至1967年的2.25亿美元⑨.
4.3决策者应该有科学的职业教育观21世纪的今天,距美国《职业教育法》45年之后,职业教育又在不断发展中被赋予了新的特点.第一,职业教育应转变为终身教育.第二,职业教育应转变为开放性教育.第三,职业教育应转变为普及教育.
基于职业教育在新世纪的这些特点,我们国家的职业教育法律法规决策者应该树立一个科学的职业教育
职业教育方面有关论文范例
4.4各个历史时期应该有不同的法律法规出台1862年《莫雷尔法》的颁布是联邦政府干预职业教育的开端,1917年《史密斯—休斯法》标志着职业教育系统的形成,1963年又颁布了《职业教育法》,在《职业教育法》之后,紧接着出台了《1968职业教育修正案》.八年后,国会又通过了《1976年职业教育修正案》.法案强调“机会与平等”、“计划改进”、“服务特殊人口”、确保教育与劳动市场相关性⑩.4.5职业教育应该与市场需要密切结合首先,应该树立一种“职业教育就是就业教育”（周济,2004）的理念；其次,建立和完善职业教育的学历体系；最后,在办学机制上要坚持科学规划与机制创新齐头并进,形成一种多元化的办学格局.在办学模式上要坚持实事求是,继续加大对职业院校的财政资助力度,并监督和完善资助使用机制{11},达到本身的目标.
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4.6重视法制化建设,强调立法程序的合理性美国制定法律的程序一般是行业协会、游说集团、选民、政府机构通过州长办公室向议员提出某方面的立法建议.根据这些建议,议员向议会提出立法议案,草案起草后,分送议会有关专门委员会,同时连同草案制定的必要性,立法的成本效益分析情况在政府网站上公布,征求公众的意见{12}.国家教育部适当参考美国立法程序的做法,广泛收集职业学校、地方职业教育部门的意见来进行立法{13}.
5结语
美国近现代历史发展已充分表明,职业教育是培育应用型人才的摇篮.美国发展职业教育所取得的成果,特别是1963年《职业教育法》当中透露出来的经验和特色,是值得我们参考和借鉴的.当然,《职业教育法》也存在许多不足之处,但是它对美国职业教育发展所带来的影响是不容忽视的.基于这一点,笔者对美国这部法律进行了探析,希望从中得出的一些感悟可以有所价值.
注释：
①胡国芬.从美国职业教育情况看我国职业教育中存在的问题[J].科教文汇,2007（04）.
②王川.美国20世纪60-70年代的职业教育发展之路[J].中国职业技术教育,2006（23）.
③余水兰.论影响美国职业教育的法案及其启示
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